小朋友根据什么原则来分配东西？

文：宗语飞

编辑：乔乔

我们在日常生活中会根据不同的原则分配物品，那你有没有想过，当宝宝们把自己的贴画分给两个不同的小朋友时，他们会根据怎样的原则分配呢？

一般来说，我们最早学会的就是依据“公正”的原则进行分配。第一个，也是最简单的一个方法就是按照 平等 （equality）的原则。比如说，当你要把四支笔分给两个人时，如果你采用平等的规范，你就会平均分给一个人两支笔。另一个是 公平 （equity）的原则，使用这种原则时，你会考虑是否有人更值得得到更多的笔，或者更需要笔。比如说，有一个人在前一天刚帮了你的忙，你会把更多的笔分给那个乐于助人的人；或者有一个人非常需要笔，而另一个人有很多，你就会把笔分给更需要它的人。

但当我们渐渐长大时，我们会遇到另一种更实际的情况： 市场交换 的情况。也就是说，别人会用其他的东西或者钱来交换你的物品。在市场交换的环境下，主要目标是为自己获取最大的利益，这时你可能无法平均的分配物品，但这在市场的规则下也是正常的。

在以往的研究中我们发现，宝宝们最早学会的是“平均”原则。6-8岁的儿童非常抵触“不平均”的分配，他们甚至会扔掉几个物品来达到平均分配的结果。宝宝们还会根据需要、时间、地位等因素做出“公平”的分配。年龄越大，儿童做出公平分配的可能性就越大，也会逐渐明白市场交换的规则。

因此，研究者们非常好奇随着儿童的发展，他们是如何理性地面对市场规则的。研究者们设计了一个实验，想要探究儿童是怎样运用这三种原则进行分配的。接下来的时间，实验室中陆续来了76位5-10岁的小朋友和25位成年人参与了这个研究。

实验中，研究者会给小朋友读不同的呈现在电脑上的小故事。每个故事都有3个人物，1个给予者和给予者的2个朋友（朋友A和朋友B）。儿童的任务就是帮给予者给他的两个朋友分配贴画，贴画的形状有三角形、星形等等，有可能是单数个也有可能是双数个。

小朋友的面前放着一些数量的贴画，研究者告诉小朋友，他们可以按自己的想法随意分配这些贴画，可以全都留给给予者，也可以只给一位朋友。如果他们想分给朋友们，就分别投到电脑左边或右边的盒子里，如果他们想留给给予者，就放到一个塑料袋里。

儿童看到的小故事分为三种情况。第一种是朋友们 都不付钱 ，第二种是朋友们 付相同数目的钱 ，第三种是朋友们 付不同数目的钱 。第三种情况又有不同的原因：

a)朋友A支付50美分，朋友B支付25美分；

b)朋友A支付25美分，朋友B不愿意支付，虽然他也有25美分；

c)朋友A支付25美分，朋友B也想支付25美分，但他没有钱。

观察者们记录了这几种情况下，儿童对贴画的分配情况。

实验结果发现，当两位朋友 支付相同数目的钱 时，儿童更倾向于“ 平均 ”分配（88%的比例选择平均分配）。但当两位朋友 支付的数量不一致 时，儿童则较少选择平均分配（只有42%比例）。虽然更多的儿童都会选择把更多的贴纸分给 支付更多钱的朋友 ，但是在一位朋友没有能力支付时，只有较大年级的儿童会选择把更多贴纸给支付更多钱的朋友。也就是说，更大的儿童更会运用市场的原则。

因此，宝宝们在小时候都倾向于“平均”分配事物，在特殊的情况也会因为一些原因选择“公平”的原则。但随着年龄逐渐增大，他们会把市场的原则纳入做出分配的理由。