教育改革是否需要放慢脚步

导语

课堂改革

我曾经在写作指导方面感到焦虑，尤其是涉及对学生的技能进行标准化评估时。某天，我眼前一亮，我没有要求同学们写一篇完整的论文来证明自己的写作能力，而是要求他们写两个段落。短篇的作业仍然可以展现学生的能力，而且我们有更多的时间来确保不仅是这两段内容达到写作标准，学生还可以在对写作过程有更充分的了解后继续写作。

与其布置繁杂的作业，教师们不如花更少的时间来做更多的事情。这样，就可以集中精力并有目的地进行教学改革，从而在第一时间达到预期的效果。我们总是简单的认为，推行课程改革只是为了完成任务，告诉自己我们可以随时回过头再重新开始，或者（付诸更多心血）对上级的教学指令进行干预。我们之所以着急，是因为我们认为放慢脚步会使我们落后。毕竟，我们还能怎么弥补暴雪天、动员大会和消防演习占用的时间呢？有太多事情会干扰上课进度，我们能做的就是加快教学速度。相反，考虑高质量的教学是确保学习需求得到满足而无需从头再来的关键。