专栏名称: 德慧智
品读道德根文化图书,饮用传统文化源头甘泉
相关文章推荐
扬州广播电视台  ·  扬州大女主!你不会不认识吧 ·  21 小时前  
扬州广播电视台  ·  扬州大女主!你不会不认识吧 ·  21 小时前  
美好辽宁文旅之声  ·  月上柳梢头,人约____后! ·  昨天  
51好读  ›  专栏  ›  德慧智

关于“大人都读不懂,为什么让孩子诵读”的提问

德慧智  · 公众号  · 传统文化  · 2017-05-22 19:28

正文

干支纪年:丁酉年 乙巳月 己酉日


社会上有一个普遍的认识误区,认为在当前的传统国学和经典教育中,在老师都读不懂像《周易》、《德道经》等深奥的传统经典的情况下,让孩子们去诵读这些经典有意义吗?


“《周易》大人都读不懂,为什么让孩子诵读?”“《老子》大人都读不懂,为什么让孩子诵读?”有这类疑问的人,最常见的对象必定是孩子的家长、幼儿园的老师,以及对传统根文化极其陌生的人。


以学术论说为主的研究性内容,在社会实践的解惑中,离不开消化、吸收、转化和解码释读。


解答这类问题,需要兼顾普罗大众,站在疑惑者的心态和水平上,换位思考解答,才能真正解决人们心智中局限未解的问题。


如果只是单纯使用哲学理论高谈阔论和深议博论,会让人产生答非所问的直接感受;而且会使人越听越糊涂,越听疑惑越多、顾虑越大,而陷入新的逻辑陷阱中挣扎。


“大人都读不懂,为什么让孩子诵读”的提问,是一个常见的普通“设局”性疑问,是一种诡辩式的逻辑伪推理题,需要直接破掉这种伪推理陷阱和假设定的结果,疑问也就迎刃而解。


其实,人类需要先弄懂以后才去干的事情,在一生中所占的比例到底有多大呢?


例一:如果自己生了病,是否必要先弄懂医生开的药然后才敢服用?还是直接相信医生,当下及时施治服用?为什么大人自己不用先当药剂师练好手弄懂药性,而却敢让不懂药性的孩子直接服用医生所开的药物?


例二:一日三餐吃的大米饭,做师长的是否懂得大米是如何生长而成的?如果大人都不懂其生长加工全过程,为什么自己却敢张嘴吃米饭?为什么还敢让什么也不懂的孩子也吃呢?是不是大人都要先当农民以后,自己才敢吃米饭?才敢让孩子也吃?为什么大人不用先当农民耕种,却能食用五谷?


例三:大人都读得懂英文吗?都读得懂德文吗?大人在世上活了几十岁,自己都不懂外文,但是为什么却要花血本,让孩子到处找最好的学校,去学习外文?为什么要让孩子去学习连大人自己都没有学懂的东西呢?


按照这种提问的“逻辑性”,是不是也应当先让师长、大人自己学好了外文以后,才可以再让自己的孩子或学生去学习外文呢?做父母的都不懂外文,为什么却胆敢迫切地让孩子学习外文?


这样的问题,是否能够成立?为什么不能成立?

选自中华德慧智·教育辅导丛书《中华德慧智教育答疑汇编》



帛书《德道经》与通行本《道德经》诵读效果的天壤之别——启动先天肾气!

为什么古人说“修道者多如牛毛,成功者凤毛麟角”——揭秘帛书《德道经》与通行本《道德经》的能量差异

天行健,君子以自强不息——小满简述

小得盈满,故谓之小满——小满物候

小满属于火运能量期——小满的正善治养生

慎用小满水——小满、芒种、白露三节内水并有毒

小满动三车——小满的民俗

《德道经》是无上瑰宝

大人都读不懂经典 为何要让孩子诵读?

经典诵读是中国古代教育学习的根本方法

“可”字,在古代就是开口诵——老子德道经中的“可”

“国学” 这么热!你选对了吗?——学“国学”要寻根

帛书《德道经》,是当仁不让的首选慧性经典诵读教材

何谓“健康”?

黄帝内经中的作息与人们的健康

东西方文化的区别就像我们吃中西餐一样

老中医告诉我们该什么时候起床和睡觉——一日之四时与生命健康

原来“经典”是有层级之分的——哪我读的是经典吗?

孔子问道于老子——是对道德文化的实践与求索

古代教师节是哪一天

“教师”的古今称谓

师者,传道授业解惑——教师修身明德是教育的本质要求

如此逼着孩子们辛苦……真是有点悲哀!——慧与智同步开发是民族教育的根本

用经典中丰富的精神营养,滋养孩子们久已饥渴的慧识和智识——慧与智同步开发是民族教育的根本

引导孩子掌握全面而准确的诵读方法

如何解决诵读与学习冲突?

赚钱别忘了身体要健康——伏羲黄老思想的养生方法

传统文化是国家的命脉

真诚的孝心是做人的根基(吴致知)

“孝”与“老”——析“孝”字,寻孝道文化之根

孝不孝是次要的问题吗?——孝道思想的根本

抛弃德的孝道,是无根之木———如何立体式的践行孝道文化







请到「今天看啥」查看全文