会帮助孩子的家长，都懂这6点~

家长首先必须了解孩子

在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们。

了解，就必须善于聆听他们的心声，善于和他们沟通。

家长应该鼓励孩子讲出内心的喜怒哀乐，耐心地听取他们对周围事物或发生的事件的评判。

在他们讲述的过程中尽可能不要去打断，不要急于批评或评价。

当他们讲完后，你再用十分简练的语言对他的话做一个概述，帮他理清思路。

这使他不但获得了尊重，也有利于他们搞清自己的思路，在互相理解与交流中增强对家长的尊重与信任。

在人际沟通基础上，家长还应培养孩子学会自己与自己沟通，即鼓励孩子时常和自己对话（脑海中的对话），也就是跳出自己的角色，以另一种角度来看自己，激励自己。

从目前的家庭情况看，不少家长还不善于亲子间的沟通，现在孩子不喜欢家长唠叨，已成为普遍现象。

家长出于好意，不断重复简单的语言，老一套的问话，比如作业做了没有，考试成绩怎样等等，从小学到高中年年讲，月月讲，天天讲，以为这样才算尽到家长的责任，其实往往事与愿违。

这种单调的刺激、说教的方法，使孩子易于造成厌烦和反感，从而产生逆反心理，在表现形式上往往可能呈现对抗性质。

家长要了解孩子，指导帮助孩子，首先要认真学习家教知识提高家教艺术。

对孩子说话，要理智思考不要责怪埋怨；叮嘱虽然重要，但要讲到点子上。

要对孩子放心，放心让孩子去做，做错了，吸取教训，无非花点“学费”。

该管的要提出具体思路和要求，做后检查，肯定成绩，纠正不足。

要善于表达自己的感情

这也是帮助孩子消除困惑的方法之一。

现代的孩子过多的享用和获取，他们只能接受爱，对父母的一句稍重的言辞，就感到受不了，就生闷气，就发脾气。

于是家长就不敢再流露自己的不满情绪，其实这样并不能培养出成功的人才。

如果孩子只能听赞扬的话，只能捧着、抱着，那是很难成功的。

在表达情感时，要对孩子多鼓励，而不要替代。

常常听到家长痛苦地说：孩子现在已经读高中了，过去他不会的功课，我还能教教他，现在这么多课，我再行也不能全包了它。请家教也请不起那么多呀！

于是，家长在学习这方面不能帮忙了，就在其他方面尽一切可能“帮助他们”。 “去、去、去、去做你的功课，这些事不要你做。”这是高中生家长常说的一句话，似乎这就是“爱”。

其实，这样做的结果只会压抑孩子的发展，只会使孩子感到人生的枯燥、乏味，使他们失去行为的动力，成天处于一种消沉、烦闷之中。

一个真正成功的人应该也是个会生活的人，如果他只能读书，不会生活，他又如何立足于社会呢？

分清“父母”和“朋友”的身份界限

在做孩子朋友的同时，千万不要忘记了你还是孩子的父母，是他们生活、学习的榜样。

这个界限千万不可模糊！孩子有很多行为都是与成人的行为变化有关。

他说，成人对自己的习惯、情感和忧虑表现的日益开放，孩子常常效仿大人，大人与孩子之间的界限已经模糊不清了。

这在一定程度上解释了孩子为什么产生不良行为。

要做孩子的老师和心理医生，家长要重视自身榜样的作用，要自律。

我们常常看到有的父母要孩子好好学习，自己却从不学习，甚至到要晋升考试时，还作弊。

父母要孩子诚实，自己却经常撒谎；父母要孩子讲究卫生，自己却不讲卫生。

经常发现孩子的困惑很多来自家长的行为，他们会十分困惑地问：为什么大人那么“假”？

为了减少孩子的这类困惑， 家长必须加强自身的修养。要求孩子做到的，自己必须首先做到。

要帮助孩子学会交往

每个人的个性是由三种心理状态构成的，这就是：“父母”“成人”“儿童”状态。

“父母”状态以权威和优越感为标志，通常以训斥人的、权威的口气和行为与人交往。

他们说起话来总是“你应该……”“你不能……”“你必须……”。

成人状态表现了客观的理智，这种人的行为表现是待人接物冷静，深思明断，尊重别人。这种人说起话来只是：“我个人想法是……”

“儿童”状态像孩子似的冲动，表现为服从和任人摆布。这种人说起话来总是“我猜想……”“我不知道……”。

而和孩子交往的理想状态是“成人刺激”和“成人反应”。

这就是说我们与孩子对话时应该冷静点，都应该尽可能理智些，应该相互尊重，这样对话才能进行下去。