2020年突如其来的新冠肺炎疫情，让教育系统经历了一次全面检验，全国教育系统通力合作、克服困难，教育教学秩序平稳有序恢复。在此背景下，教育行业迎来新一轮快速发展。后疫情时代，如何有效整合教育资源成为一个值得思考的问题。
近日，视源股份未来教育BG（希沃）副总裁魏振水在接受采访时表示，以互联网、大数据、云计算、人工智能等为特征的信息技术的发展，必将深入促进教育的发展，促进人的信息素养和能力的全面提升。教育信息化让教育变革更方便、更快捷。未来教育，一定是更加以人为本的教育，是在公平、均衡基础上更加追求人的个性化发展的教育。
教师信息能力提升成为一个非常紧迫的任务
疫情是对我们开展线上教育教学的一次检验，更是对教师的一场大考。因为疫情，我们教师所熟悉的、传统的、基于同一物理空间的教和学不得不发生改变，教学和学习被迫由线下转到线上。过去，在线下，一个合格的教师只要具备基本的人文素养、学科知识、教育教学知识和能力，就能基本掌控课堂，指导学生学习。教学转到线上后，教师信息素养和信息技术应用能力提升成为一个非常紧迫的任务。
首先教师需要具备基本的信息技术意识、知识和软硬件操作能力，要有意识地在教育教学中应用信息技术，其次教师需要具备应用信息化组织教学的能力，即应用信息技术设计课程的能力，开展教学的能力，评价学生学业和发展的能力，以及应用信息技术顺畅地开展家校沟通的能力。特别提出的是，教师要有应用信息技术关照每一个学生个性化需求的能力。
面向新时代，教师的角色需要转变。过去，教师是教室舞台的主宰，是演员，是学科知识、学生发展、学习评价等方面的权威，现在和未来，教师除了唱好“教”的戏，还要唱好“导”的戏，要作为导演，组织和指导学生主动学习，学会学习，个性化学习；教师要成为信息资源服务者，指导学生学会搜索、收集资源，应用资源学习；教师可能还是一个技术专家，帮助学生更好地通过信息技术工具进行学习。
线上线下混合式学习将成为常态
目前对未来教育研究的基本共识，认为未来教育应该具有以下几方面特点：以互联网、大数据、云计算、人工智能为特征的信息技术的广泛应用，以培养学生的综合素养和能力为目标，线上线下混合式学习将成为常态，学生的学习培养将更加个性化，更加以学生为中心。创新是发展的不竭动力，教育行业应该主动研究这些特点，并在教育教学发展中不断创新。
第一，牢牢树立学生中心理念，一切要围绕着如何支持服务全面培养学生的核心素养和能力来设计课程和教学。
第二，深化信息技术应用，建设和部署数字化的教学和学习环境。信息化基础是数据化。数据的采集和挖掘，对分析教学事实，优化教学作用巨大。要研究和部署互联化的教、学、测、评、管设备体系，充分应用基于5G、4K/8K、AR/VR的通信网络和传感基础设施，实现数字化课堂，为伴随式静默采集教、学数据并形成闭环打好基础。通过数据分析优化教学和学习，实现教学决策数据化。目前，希沃在教学设备互联化、数据采集闭环化等方面都有很好进展。希沃数字教室通过将智能交互平板、学生学习平板、智能录播系统、以及希沃班牌等设备互联，通过希沃白板、希沃易课堂、班级优化大师、希沃信鸽等软件，有效的将学生上课打卡、课堂教学互动、教学过程记录以及数据分析支持教学决策等有效连接起来。实现了教学决策数据化和教学过程档案化。
第三，要在在智能化教学设备支持学生个性化学习上进行探索。智能化的设备管理、智能化的教、学数据采集，智能化的资源推送，以及智能化评价等，为教师整合形成基于每一个学生的个性化学习方案提供了可能。智能化，可以把教师从繁复的事务性工作中最大程度解放出来，使得他们有充裕的时间和精力研究教学内容、研究学生学情，研究教学过程和效果。智能化也会节约学生时间，支持学生在自我学习、主动获取适切资源、主动获得他人帮助以及自我发展诊断等方面提高效率。
第四，探索构建线上线下混合式的学习模式，做到人人、时时、处处皆可学。当信息化在教育教学中得以充分应用时，通过构建面向全体学生的网络学习空间，为学生提供个性化的丰富的学习资源。当教与学从基于经验的、模糊的状态改变为基于数据的、精准的、个性化状态时，我们的学习环境、形态等将发生根本性改变，为定制个性化的、最优的学习目标、内容、路径、方法、资源提供保证。目前，希沃已经能够通过希沃易课堂、希沃云课堂等的有效连接，为混合式学习提供有效支持。未来，需进一步在个性化学习和教学管理上进行创新。
未来教育的教学模式将会多元化
