主要观点总结
文章主要介绍了美国大学在招生时除了分数和成绩外，还看重哪些特质。包括性格特征、好奇心、坚持、冒险精神、同情心、开放思维、社会意识、创造力、合作能力和文化智商等。文章还提到了如何通过展示这些特质来提升自己的申请成功率，并介绍了相关线下讲座的信息。
关键观点总结
关键观点1: 美国大学招生重视的特质
除了分数和成绩，美国大学还重视性格特征、好奇心、坚持、冒险精神、同情心等特质。这些特质在招生决策中的重要性正在逐渐上升。
关键观点2: 如何在申请中展示这些特质
学生可以通过参与具有挑战性的活动、展示学习热情、展示领导能力等方式来展示这些特质。这些经历可以在申请材料中展示出来，以提升自己的申请成功率。
关键观点3: 文化智商和社会意识的重要性
大学希望学生具备文化智商和社会意识，能够欣赏文化多样性，并渴望与来自不同文化背景的人交流和学习。学生可以通过展示自己的学习外语兴趣、国际问题倡导经历以及与不同文化背景的人合作的经历来体现这一特质。
关键观点4: 相关线下讲座的信息
HEC哈斯教育将举办一场关于美本申请的线下讲座，由具有8年国际教育经验的Lynne老师主讲。讲座将结合顶尖美本申请案例，深入剖析学生如何展示个人特色，向招生官展示独一无二的申请形象。
正文
不少刚开始了解留学的家庭可能都会对美本招生存在一定的误解，过分高估分数和成绩在美本录取决策过程中的重要性，认为只要学生的成绩足够拔尖，录取信就十拿九稳了。
事实上，分数和成绩确实非常重要，毕竟它能够最直观反映学生的能力以及是否为大学阶段的学习做好了准备，但成绩也只是各美国大学所强调的“全面审查“（Holistic Review）的其中一部分。只有好成绩并不足够，如果所有申请材料都只突出了学生考试分数有多高，年级排名有多靠前，给招生官的印象可能是“没有感情的考试机器人”，并不能真正打动他们。
大学希望在申请中看到的不仅仅是好成绩好分数，学生是否具备与大学成功相关的个人品质也非常重要。
今天哈小斯就跟大家聊一下，一般来说美国大学都比较看重哪些特质。
在美国大学招生顾问协会（NACAC）进行的一项调查中，
70%的大学招生官表示，
性格特征（character traits）
在招生决策中“相当”或“适度”重要 （considerably or moderately important）。
招生专家认为，关键在于学生如何在申请中展示这些品质。在经历了新冠疫情后，社会对公平和机会的关注程度越来越高，全面招生（Holistic Admission）的趋势越演越烈，这当中就包括了对性格特征的重视。
当然，每所大学的偏好各不相同，无法完全做到一概而论，但大部分大学在描述他们的理想候选人时，一些品质往往比其他品质更为重要。
大学希望看到你对学习充满热情，不仅仅是对某一学术领域，而是对周围的世界。
以斯坦福大学为例：“我们希望在你身上看到那种好奇心和热情，这种好奇心和热情能够促使你在新生研讨会上引发生动的讨论，并在餐桌上继续这个话题。”
向大学展示你对学习的热爱和渴望，以及让你在智力上感到兴奋的事物。根据哈佛大学教育学院的一份报告，如果你能够证明你具备“成长心态”，即相信通过付出努力可以提升智力、能力和才华，那也是一个加分项。
大学希望学生不仅可以挑战自己，还能坚持下来，设定目标并实现它们。宾夕法尼亚大学心理学家安Angela Duckworth 的一项研究表明，毅力可能比智商更有效地预测成功。
如果你修读了一门难度很高的课程，或参与了极具挑战性的活动，也许你的表现一开始不那么出色，但你选择坚持下来，努力实现目标，克服障碍和挫折，不妨在申请材料中展示出来，这些经历能够反映你在面临困难时，仍能保持对所追求目标的热情和活力。
冒险精神并不一定指参加像蹦极或者登山这种高风险活动，而是指走出你的舒适区，无论是在课堂上还是生活的其他领域，比如说也许你特别害怕公众演讲，但仍尝试加入辩论俱乐部。多尝试新活动或具有挑战性的课程。
大学希望看到不怕犯错的学生，并理解错误是学习的一部分。
正如麻省理工学院网站所述：“当人们在生活中冒险时，他们学习到韧性，因为冒险常常导致失败，也常常导致成功。最有创造力和成功的人明白失败是生活的一部分，如果你保持专注并不放弃，目标最终会实现。MIT校园里正是充斥着这种人。”
大学欣赏具有同情心的学生。根据加州大学伯克利分校 Greater Good Science Center 的定义，同情心字面意思是“共同受苦”（to suffer together）。这是一种在面对他人痛苦时产生的情感，并激励你去减轻他人的痛苦。研究表明，关心同伴的大学生，其自尊心和自我效能感往往更高。
佐治亚理工学院将“关心他人”列为其重视的八种性格特征之一。雪城大学则表示：“如果你在帮助和支持他人的同时，也在努力提升自己，你就是一个强有力的候选人。”加州大学洛杉矶分校希望看到申请者“对他人和社区的关心表现”。
展现同情心不仅局限于表达对他人的同情，而是要采取实际行动去帮助他们，比如参与社区服务工作、辅导学校里的困难学生等等。
大学是一个为与来自不同背景和文化的人提供互动机会的平台。文化差异会导致许多新观点和看法的碰撞，甚至是矛盾。
大学希望看到申请者能够带着尊重的心态考虑不同的观点。
以波莫纳学院为例：
“我们重视对新思想的开放，以及对简单答案的拒绝”。批判性思维同样也是大学所重视的一项技能，这要求你能够考虑所有论点和观点，即使你可能不同意这些观点。
社会意识 Social Consciousness
大学欣赏那些希望将学术和职业兴趣应用于改善周围世界的学生。以宾夕法尼亚大学为例：“我们理想的候选人应受到我们的创始人本杰明·富兰克林的启发，通过服务社会来应用他们的知识。”。再来看看欧柏林学院：“我们希望寻找它寻求关心世界、相信自己能够让世界变得更美好并有勇气去尝试的学生。”
你的学术兴趣领域是否与你真正关心的事业相关？例如，你可能希望主修工程，并利用所学技能来应对全球变暖，也可以通过持续的志愿工作或活动来展示你的社会责任感。
根据最近的Adobe研究，
95%的招生人员非常重视创造性技能的价值。
创造力在杜克大学、麻省理工学院和加州大学洛杉矶分校等顶尖大学均被列为重要品质。创造力并不一定要通过艺术活动来表达，大学希望寻找具有创造性思维、解决问题能力、创新和创业精神的人。要在申请中展示创造性思维，你可以分享你提出创造性解决方案，或采取独特方法完成作业的经历。
大学希望你能与同学和教授展开顺畅的合作，将团队的需求置于个人之上。如果你在团队中担任领导角色，在申请材料中务必要突出你是一个有效的团队领导者，比如你为团队做了什么，你做了什么来增强团队的凝聚力。
大学固然重视硬性的领导技能（Leadership skills），但他们同样很关心申请者是否具备能“将人们聚集在一起”的能力和感染力。
体育并不是唯一能体现团队合作的领域，在实验室或其他课堂作业、志愿工作或艺术中也可以体现出合作能力。
文化智商 Cultural Intelligence
大学希望学生欣赏文化多样性，并渴望与来自不同文化背景的人交流和学习。
南加州大学在描述成功申请者时表示：“我希望你对世界、他人和文化感兴趣，并乐于从全球视角审视重要问题。”要表达这一特质，丰富的旅游经历或国外的生活经历并非必备项，你可以讨论你对学习外语的兴趣、你为自己关心的国际问题进行倡导的经历，或者与来自不同文化背景的人合作的经历。
