今天接到了任务，说要准备一节学生工作课，九月底要普查。于是，今天一整天便紧锣密鼓地开工了。
上午第一节课，小会议室开会，确定好活动主题，并大致了解学生工作课如何设计教案、如何做好前期策划、如何开展活动。
中午，自己在办公室里将上午开会的内容进行消化，并设计了策划教案。我上的主题是"祖国妈妈，我爱您"。我得大致预设好下午学生讨论后可能生成的方案。
下午第二节课，先引导学生小组合作，思考："如果让你为祖国妈妈庆祝生日，你会怎么做？"很多学生思维被局限在生日买生日蛋糕上，讨论的时候纷纷表示要买一个蛋糕、炒一桌菜、制作一张贺卡送给祖国妈妈。这和我的预设有很大出入，正当我打算无视学生这一回答的时候，旁边的陈老师引导学生，问道："大家觉得买一个蛋糕、炒一桌菜送给祖国妈妈，这个建议合理吗？"很快有人说："不合理，因为祖国妈妈吃不了蛋糕也吃不了菜。"
（反思：当学生的回答和老师的预设有出入的时候，应该引导学生自主思考，提议是否合理，而不是老师将学生的回答一棍子打死。）
这时候又有学生站起来说："我们要爱护祖国妈妈。捡起地上的垃圾，种上一棵小树，让环境更加美好。"这和我的预设又有出入了。这时候陈老师悄悄提醒我：可以将学生这个提议放到国庆七天长假去实践。
（反思：活动的开展不应仅限于一次，作秀给听课老师看，而应该是长城式的，序列化的。有些建议虽然公开课时无法呈现，但同样应该肯定孩子的建议，并放到适合的时候去开展。）
接着，由学生自己选择组，并取号组名，推选出组长。让我惊讶的是，孩子们取的组名都很有想法，比如唱歌跳舞的那个组取名叫"向日葵组"，因为他们觉得向日葵会向着太阳转，就像一位舞蹈家在翩翩起舞。画画的组取名叫"七色花组"，他们觉得平时我们画的图画是彩色的，就像七色花色彩斑斓。介绍祖国大好河山的组取名叫"清一色组"，原因是他们组清一色都是男孩子。
（反思：多问一个为什么，你会发现孩子回答的背后思维是那么充满童趣。）
放学之后，我分别建立了六个QQ群，明确家长和孩子需要做什么，尤其提醒：在做的过程中要有照片或视频的记录。同时，将分组情况和要求统一打在了一张纸上，并告知时间节点。接下来，就等着活动的推进了。
尽管，在刚接到上课安排的时候内心是不安的，甚至有一些排斥，但转念一想，这何尝不是件好事？孩子们在活动中知道了如何分组、取组名，如何完成任务，在活动准备的过程中，孩子学会了如何与同伴沟通和交往，而一次活动的开展又能增强班级的凝聚力。同时，于我而言，让我了解了怎样开展班会课，这对班主任来说是一项必备的基本功，也无形之中提升了我的专业能力。何乐而不为呢？
