【小鹭的习作】
快10岁的小乐各方面都很平衡，有着清晰的思维，非常擅长学习。这样的孩子会自然而然地在任何地方都会是优等生。
相遇后逐渐地了解这一个崭新的生命，不断去感受这个孩子真正最需要的是什么呢？
某天清晨醒来，脑海全是这个孩子的影子，忽然就有了这个直觉——如果这个孩子通读完《安徒生童话全集》之后会怎样呢？
如果把安徒生比喻为大海，那把学习能力像鲨鱼一般的孩子直接放入大海里，让她扑腾，在扑腾得差不多的时候，再做一些必要的引导。那会是什么样的画面？
刚刚过去的一年，一日日陪伴几个孩子，时常深感局促无措。有一点是肯定的：仅仅靠我这个人肯定不行。靠任何人为的课程体系也不行。实话说，刚刚过去的这一年我是小心翼翼靠着孔子才活下来了。或者说只差一点跪在夫子面前了。是整本《论语》诵读，不是抽出片段，对的，去整体、全息地感受一个先辈伟大的灵魂之后的冲动。这里面那个“感”而“通”的力量我切切实实感觉到了。我认为这才是真实的学习。当然，当然，我现在才起步，仅仅是一个读书迷途多年的成年人的一点心得，要让孩子如何与这伟大灵魂相遇是另一回事。我远还没有找到那条合适的路径。
诵读《论语》，让我坚定了整体全息学习的方向。至于如何找到适合我和孩子的方法这个艰苦的工作是我新学年最核心的功课。
学习就是举一反三。
那么自主阅读中，让孩子和一个伟大作家的全集相遇又会怎样呢？让安徒生直接做这个孩子的心灵导师又会怎样？
这念头一出现，我自己先激动起来了。
虽然还需要小心探求如何带领孩子与这些伟大灵魂相遇，虽然如履薄冰，虽然之前还没有人这么干过，但真的，真的值得一试啊。
其实，也不能说没有人这么干过。我自己就是这么走过来的啊。
简单地叙述一下我的学习经历。18岁之前，我就是那个呆笨羞怯的小女孩，考试成绩基本上就是擦着勉强晋级的底线，一路三流学校走过来。唯一值得庆幸的就是比较喜欢读书，然后就开启了逃课在图书馆里读喜欢作家的作品全集的旅程。比如喜欢沈从文的时候，就把能找到的都拿过来嚼一遍，包括评传，包括他的学生的作品，他夫人家的故事，直到饱和。就这么一个一个作家走过来，然后我就感到自己的眼更明心更亮了，胆子也大了起来，乐观起来，有了勇气想到就去做。
那么对于10岁以上的孩子，这么全集读过来会不会早了呢？
我的回答是完全不会！只要很好完成蒙学（识字）基础的孩子，就完全没有问题，因为他们的学习热情，好奇，悟性只有海洋一般浩瀚的伟大灵魂才配得上他们花时间去遨游。其次这个作家和全集是经适当考量和选则的。
比如，小乐同学各方面能力都强，学什么一学就像样，家庭条件又好，父母有爱又智慧。需要注意的反而是“优等生人格”的可能性。如果能以慈悲的情感与细腻的感受熏陶平衡，那会是怎样的生命画面？所以会给她推荐安徒生童话全集。
比如，我的女儿只比小乐小一个月，但她的蒙学（识字）基础没有过关，特质又是感受力强，极富有同情心，听到故事里的悲伤，一定会哭泣，思维还比较混沌，读篇幅短小但充满哲理，富有细腻感受又弥漫着行动意志的宫泽贤治的全集作品就会比较合适。
在孩子扑腾得差不多了后，再有讨论，绘画，创作。逐渐地，孩子自己会找到自己的灵魂导师，宇宙老师，像我们这样的陪伴者仅仅是营造一个环境，一些鼓励，共学探索者而已。
再来说说安徒生的童话全集吧。安徒生童话包含了人类情感的所有方面，尤其是仁慈。有些人会认为安徒生的童话并不是全部都适合孩子，我却不认为，如果单独提取某篇某段出来或许真的会有些悲伤或者恐惧甚至抽象，但是放在整体之中却正是生命智慧的完整体现，即便是瑕疵也不会伤害到孩子而是向孩子展现了世界的真实面向。真实才是最有力量的教育。这恰恰是安徒生最令我尊重的地方，他没有把孩子当成低能幼稚，从而牙牙学语般来讲故事，而是尊重孩子本自具足的智慧，像对心灵高贵的朋友谈话一般地来写故事。加之叶君健的翻译，让我们能学习到安徒生语言的干净朴素，自然如田野中的花儿迎风散发着淡淡的香味，而不时出现的有极富哲理的段落，把整个故事拉进人类精神的真实花园。（好吧，我又一次提到了“真实”。）这对于思维清晰，有洞察力的孩子会是相当过瘾的。
比如，随手翻开安徒生童话全集，随便一篇童话中的段落：“左边的一个墓碑上发出一道奇异的强光，无数移动着的星星在它周围形成一道光圈。墓上有一个纹章发出光辉，一架以绿色为背景的红色梯子射出或一般的光焰，这就是伽利略的坟墓。这是一个朴素的墓碑，不过这绿地上的红色梯子是一种极有意义的纹章：它好像就代表艺术，因为艺术的道路总是经过一个灼热的梯子通到天上去的。一切心灵的先知都升到天上，像先知伊利亚一样。”（《铜猪》）尤其放到全集整体中来看时，安徒生中正的德性在一个个小细节小画面里熠熠生辉。这样的真知灼见散落于每一篇，孩子总会与其中的某一段相遇相契合，教育从而产生。
经过大半年的观察，我开始有确信把10岁以上，完成蒙学的孩子以完整的人来尊重，相信他们有能力去探索，所谓的教育是给她们一个真实大海或者花园的环境，尽量少打扰，让他们跌撞着摸索，在他们寻求帮助的时候再站出来给出适宜的协助。逐渐养成主动去探索而非被动接受的态度和习惯。主动迎接挑战会极大地激活内在的热情，最终懂得对自己所做的事情负责任。
对于学习能力强的小乐来说，读一定厚度的书，有助于熏陶她的专注度和完成度（前两天看到读库老六在问对研修班讲到这一点，忍不住大笑了两声，看嘛，英雄所见雷同，哈哈）。而这个专注和完成恰是一个孩子最重要的品质，也是我们陪伴者对学习能力强的孩子能提供帮助培养的地方。
这仅仅是一点理念初衷，格物过程的观察敬请期待新学年的报告。谢谢这一年家长朋友们的信任和耐心。万事开头难，这一年里不轻易作为，为的是能看得更清楚之后的更大胆向前。谢谢。
2017-6-10初稿
2017-7-21修改
