老师只是把试卷上的字放大 孩子成绩竟惊天逆转

想到这个点子的老师叫孙志君，是杭州市保俶塔实验学校申花校区四（11）班的班主任，也是学校心理辅导站的站长。这是她第一次尝试“放大试卷给孩子做”。

考试结束时，孙老师问其中一个男生，这次考试有什么感觉？男生回答：“我都做完了，看得没有以前那么累了。”

考试结果出来了，孙老师心头一喜，那个男孩子的成绩取得了明显的提高：识字部分只扣了3.5分，得了优，与他之前的成绩相差很大。

为什么会有这样的效果呢？

孙老师说，这个男生很聪明，可是平时写作业较慢，错别字较多，“学习很努力，为什么成绩上不去呢？”排除了其他因素，孙老师想，问题会不会出在孩子的视知觉辨析能力上。

什么叫视知觉？

孙老师解释，视知觉跟视力不一样，是眼睛看到的东西，折射到大脑，中枢神经再分析综合做出反应的过程。

视知觉弱的孩子，写字特别慢，错别字特别多。或许他们不是不懂，而是密密麻麻的卷子，他们真得看得不容易。“现在正常的试卷大小，对他们来说却不够大，容易把很多形近字看成是一样的。每次考试，他们会在这方面花费大量的时间，眼睛看久了会累，注意力分散，导致恶性循环。”孙老师说。

像上文提到的这个男生，平时考试基本都来不及完成，这一次全部做完了，也是个进步的体现。“成绩提高，不管有没有试卷放大的因素在里面，只要孩子有进步，以后越来越有信心。”

孙老师把这个结果发到了微信群里，家长们都觉得非常神奇，也为这个有心的老师点赞。

孙老师说，放大试卷在美国、港澳台地区是一种惯例——即使在一些大型的考试中，针对一些特别的孩子，是允许把试卷放大的。

而像这样需要老师特别关注的学生，在学校里也不是个例。

钱江晚报学能拓展中心的教学总监吕敏对记者说，他们曾在2015年对2万名学生、500多名教师做了一个调查，结果发现30%的孩子存在读写障碍。

这些读写障碍的学生不适应常规性的学习，成绩一直不好，自信心也一直处于否定状态，特别需要因材施教。

为有心的老师点ZAN！

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来源:人民网、钱江晚报

责任编辑:饶春雨

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