爱不需要理由，但需要方法。
——“知心姐姐”卢勤
01
你小小的认可，
或许就是孩子的全世界
父母都非常爱自己的孩子，乐于帮孩子
找问题
，指出孩子哪里做得不好、有什么缺点
——
这道题居然做错了，太粗心了吧
每天起床这么晚，拖拖拉拉，以后怎么办
要主动跟阿姨打招呼，你怎么这么没礼貌
很多家长很困惑，我也经常说：“孩子你真棒！”但是孩子并没有变得很棒。
细细想来，这些“你真棒”大多数时候是不走心的。
而那些“你太粗心了”、“我都讲这么多遍了，还听不懂吗？”
既具体又戳心，像一根根刺一样，直奔孩子的心房。
1968年，美国心理学家
罗森塔尔
，曾对美国一所乡村小学18个班孩子进行过一场实验。
他们先是煞有其事地对孩子们进行了“未来发展趋势测验”，但并没有真的计算分数和结果。
而是
随机
挑选了一些学生，告诉校方这些孩子更有发展潜力，并叮嘱他们保密。
8个月后，经过测试发现，之前被
随机
判断为有潜力的学生，表现得性格更外向、更自信，求知欲也更强。
这个后来被罗森塔尔命名为“
权威性谎言
”，他对校方来说是权威，而校方对学生来说是权威。
对于大部分孩子来说，父母就是他们的第一个
权威
。
父母的认可，将深刻地影响孩子的人生。
在心理学上，因为每个孩子潜意识里都是爱父母的，
他们会把父母的评价，内化为对自己的评价。
在童年时期，因为对自身和外界的认识、理解都非常有限，所以我们不知道怎么去评价自己，
只能求助于父母。
如果父母肯定了我们，我们就能肯定自己，逐渐生长出自信；
如果父母否定了我们，我们就会重头再来，改造自己；
如果一直没有得到肯定，我们就会开始怀疑自己。
台湾著名作家三毛在《一生的战役》里曾经写过：“我一生最大的悲哀，并不是要赚得全世界，而是请您欣赏我。”这个您，就是她的父亲。
作家三毛
后来她的父亲看到了这篇文章，写道：“很感动，深为身边有这样的小草而骄傲。”
三毛泪流满面，回到：“等你这句话，我等了一生一世，直到今天你亲口说出来，才抹去了我在这个家庭永远抹不掉的自卑和心虚。”
这个世界上有太多的孩子跟三毛一样，因为小时候得不到父母的认可，内心坍缩成一个洞，终身都在渴求着。
不是每一个孩子都像三毛那样坚强，他们可能会迷茫、彷徨，最终被打上没自信、没出息的标签，实在是可惜。
所以，千万不要低估认可的力量。
你一次正式地、认真地、具体地认可孩子，是什么时候？
02
这个世界的坏
他们早就感受到了
仔细回忆一下，在孩子刚学会走路、刚学会说话的时候，你是怎么样的状态？你的眼里肯定溢满
了
慈爱，反复地鼓励他、夸赞他、安抚他。
于是，孩子会不断努力尝试，因为他知道无论自己做得怎么样，妈妈都不会责怪他。
我们的文化语境里，谦虚、谨小慎微受人推崇、传唱了几千年，但这是过时的。
当孩子稍微长大一点，爸爸妈妈们突然就开始害怕了，怕孩子骄傲大意，
就把自己的认可藏了起来；
怕孩子不懂人世险恶，于是主动地扮演险恶——给孩子压力，不断地告诫孩子竞争残酷、生活不易。
其实，孩子都不傻。
学校不是天堂，老师不是天使，公交车司机也不会每天面带微笑。
这个世界的坏，他们早就能感受到了。
我国著名教育家、“知心姐姐”
卢勤
曾经把每个孩子比喻成一颗鸡蛋：把鸡蛋打开有两种方式。
一种是从外部施加压力，把鸡蛋破开；
另一种是从内部给鸡蛋温暖，等小鸡出生，鸡蛋就打开了。
从外面打开是食物，从里面打开才是生命。
孩子也一样，他们更需要鼓励、接纳和认可，而不是太多的压力。
正确认可孩子，是个技术活。
斯坦福大学著名心理学家
卡罗尔·德韦克
，曾对纽约20所学校的400名学生，进行了为期10年的实验，结果令人深思。
首先，她让孩子们进行非常简单的拼图游戏。
然后对A组孩子给予“你很聪明”的表扬，而对B组的孩子给予“你刚才一定很努力”的鼓励。
随着难度增大，A组跟B组的孩子开始有了截然不同的表现
——
A组 被夸聪明的孩子
▼
更容易形成“
固定型思维
”：“你很聪明”背后传达的意思是——
因为聪明，所以你成功了。
为了保持聪明的评价，孩子会更倾向于保守行事，遇到困难时，更容易感到沮丧、怀疑自己。
B组 被夸努力的孩子
▼
更容易形成“
发展型思维
”：“你很努力”背后传达的意思是——
因为努力，所以你成功了。
没有不必要的压力， 孩子更有自信，更愿意尝试，不会轻易放弃。
卢勤老师说：“
对孩子来说，失败不是成功之母，成功才是。
”
正确认可孩子，能让
让孩子的学习和生活走入正向的循环，获得健康的、持续向上的动力。
03
她特别认可孩子
70岁了还是“知心姐姐”
“知心姐姐”卢勤是我见过最会夸孩子的人，激励式教育也是她家庭教育观的核心。
激励式教育必然是充满爱的教育，好的家庭教育不光能帮孩子分清对错，也能帮孩子分清善恶，同时给孩子爱的能力。
当一个人有了爱的能力，她就会有发现美的能力和好的人缘，无论何时身边都不缺支持她的人。
一个人长大后，最可怕的不是贫穷和困难，而是孤独。
如何给孩子最好的激励式教育，可以听听“知心姐姐”卢勤的故事
——
1960年，“知心姐姐”栏目在《中国少年报》上正式开始连载了。
在接下来近50年的时间里，“知心姐姐”陪伴着三代人的成长。
她是孩子们的知心朋友，孩子们的小秘密、小烦恼都愿意跟她说，
每天
寄到编辑部的信以麻袋计。
早期《中国少年报》上的“知心姐姐”形象
同年，12岁的北京小学生卢勤怀揣着一个梦想，她像“知心姐姐”一样把头发梳成两条辫子，微笑着在
照相馆拍了平生第一张标准照。
但是没想到1966年，遇到文革，《中国少年报》停刊，她的梦想随之破灭。
后来卢勤下乡插队，她在知青中当其起了“知心大姐”，后来她结了婚、生了子，似乎离当初的梦想越来越远了。
1978年11月的一天，那时候她的孩子才几个月，她边做晚饭边听广播，才得知——《中国少年报》
复刊了！
她激动地给报社写了几封信，表达了进入报社工作的夙愿。
1979年6月，卢勤如愿加入了《中国少年报》。
之后，她做了长达
6年
的读者通联工作、给孩子们写回信，这也为她之后跟孩子沟通、做儿童教育打下来扎实的基础，她成了
特别
懂孩子
的人
。
全国各地的“知心姐姐”信箱
后来，卢勤成了栏目的负责人，逐渐把“知心姐姐”从一个报纸栏目，发展成包括热线、夏令营等各种形式在内的“知心姐姐”系列。
她也成为了后来最知名、影响力最大的“知心姐姐”，
孩子们喜欢她、愿意跟她说心里话。
卢勤跟孩子们在一起
曾经有一个北京的小朋友吞安眠药自杀，被救过来之后跟谁也不说
，只愿意
跟“知心姐姐”谈谈
。
卢勤马上就赶到孩子家里，问他怎么了，孩子说：
“你不知道，我活得可累了，每天晚上睡觉，都有很多妖魔鬼怪在那缠着我…本来我成绩不错，上了初中就不如别人了，我觉得压力好大…在学校，同学们一点爱心都没有，我觉得好孤单…”
一见她，孩子的话就特别多。
卢勤觉得这
孩子的
声音特别好听，
就跟他说：
“孩子，我觉得你的声音特别好听，我怕我以后听不到了，我能录下来吗？”
孩子想了想，就同意了。
他们又聊了几个小时，孩子就突然就说：
“我好了没事了，去吃饭吧。”
孩子的父母很惊讶，他们以前觉得孩子的成绩不错，很放心，
没想到孩子的心里有那么多的话，在学校有那么多的不开心。
人的本能是趋利避害，孩子也一样。
认可孩子，孩子就愿意跟你沟通；
让孩子喜欢你，孩子就能理解你，就愿意听你的话；
让孩子跟你说心里话，很多问题都能迎刃而解。
04
成为“知心父母”
激发孩子的内动力
卢勤老师曾经说过：“
爱不需要理由，但需要方法。
”
其实很多孩子的问题只要好好聊聊就能解决。
家长有没有发自内心地认可孩子、家长有没有好好地跟孩子沟通、家长有没有处理好跟孩子的关系……对孩子的成长至关重要。
家长的态度、观念和沟通技巧将极大地影响孩子的世界观、人生观和价值观，
父母的境界就是孩子的天花板。
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——
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父母怎么跟孩子相处·前提
亲子关系的5个关键
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自己相处
具备竞争力的6大品
质
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孩子怎么跟学习相处
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世界
相处
孩子幸福成长的5个忠告
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