未来的我会……

婴幼儿心理 · 公众号 · · 2019-05-16 16:59

正文

文：小草莓

编辑：豆豆菲

明

天

去超市的时候，我要买一包薯片、一块巧克力，啊，牛奶只剩最后一盒了，又要买一箱牛奶了。哎呀，不行下周要体检了，那明天就不买零食了。后天小弟弟要来家里玩，我得提前收拾一下我的小玩具们，要不然就要被小弟弟抢走了。……”某天躺在床上神游的小草莓的脑袋里出现了以上一连串的想法和安排。

其实我们无时无刻不在思考着这些相似的问题。这些问题都有个共同的特点，即对 未来的思考 ——我们把自己置身到未来的日子中，提前感受未来事件，并进行决策。有的研究者把这种认知能力称为 “前瞻性” （prospection）。

这种能力被认为是人类所特有的，研究发现早在3-5岁期间，儿童就能够表现出这样的认知能力了。这种前瞻性能力涉及到自我控制、计划、记忆等多方面的能力，因此在年龄较小的儿童身上，这种能力的表现是远不如成人的。前瞻性是会随着年龄的提高逐渐发展的。

那么除了自然发展，是否有其他的方式可以让儿童的这种能力得到一定的提高呢？

心理学家想到，由于人们思考一个未来事件常常涉及到把自己置身于未来的世界中，如果和小朋友 多聊聊未来的自己 呢，是不是更可以有利于儿童进行这种未来思维呢？

心理学家通过讲故事的方式和儿童进行交流，每种故事会有一个主人公，这个主人公可以是儿童自己也可以是其他同性别、同年龄的小朋友。小朋友们被分成了四组，听实验者给他们讲故事，并回答相关的题目：

组：

主人公是未来的自己，故事用将来时进行讲述：

第二天早上，你起床啦，说：“我今天将要去看医生啦！”……你在去看医生前将要干什么呢？

组：

主人公是未来的其他小朋友，故事用将来时进行讲述：

第二天早上，小明起床啦，他想，他要怎么去看医生呢？……他在去看医生前将要干什么呢？

组：

主人公是当下时刻的自己，故事用现在时进行讲述：

早上的时候，你现在正在起床。你坐在了床上，看着洒进窗户的阳光……这幅图，你现在在干吗呢？……

组：

主人公是当下时刻的其他小朋友，故事用现在时进行讲述：

早上的时候，小明现在正在起床。小明坐在了床上，看着洒进窗户的阳光……这幅图，小明现在在干吗呢？……

听完故事后，实验者开始对儿童的前瞻性进行测试。他们对儿童进行了三个任务的考察。

第一个任务是非常有趣的 “前瞻性记忆”测试 。即在测试开始之前告诉儿童： “现在这里有个盒子，一会你玩完游戏记得提醒我打开盒子，让我把里面的礼物给你哦~”之后实验者就开始进行另外两个测试任务了。

后面两个测试任务分别是延迟满足能力测试和未来事件决策测试。

延迟满足能力测试 即是让儿童选择是否现在就获得一张贴画，还是等到游戏结束获得两张贴画（与经典的棉花糖测试是类似的）。

未来事件决策测试 即是告诉儿童一个未来的场景，让儿童选择最符合参与未来场景的一个东西。