“看似聪明”是否扼杀了对大脑质层慧识的开发——理通法随论德慧智经典诵读

德慧智 · 公众号 · 传统文化 · 2017-04-27 18:11

正文

干支纪年：丁酉年甲辰月甲申日

我们的教育理念，如果只是单纯地注重于对大脑浅表虚华、皮层智识系统的开发应用，丢弃甚至扼杀对大脑质层慧识系统的开发应用，必然是一种愚智型的教育观念。只重“道之华”智识的泊（薄），而不重道之慧识的厚和实，就是“愚之首”的教育理念，就是教人看似聪明实质却愚昧的方案。这种教育方案也说明制定者这个“首”自己本身也是愚昧型的智识用事。

老子是一位天才的教育家，他洞彻隐显，通于大道，捕捉宇宙的真理，透析生命的奥秘。他为我们所制定的教育理论和方法，至简至易，却又精深无比。“上善治水”四个字的教育理念，就是统摄世间万事万物“有之以为利，无之以为用”的教育理念；就是运用德一进行慧与智双向同步教育的理念；就是运用德一驾驭大脑皮层和质层生理功能同步开发和应用的教育理念；就是德慧智三位一体，“三生万物”、“中气以为和”型的教育理念；就是培育整个民族进入大智大慧，并且具有既丰富又稳定的科学创造能力的教育理念。

从老子《德道经》对我们的启迪中，从水结晶的科学试验验证中，都不难发现：德善的语言文字创造善美的社会，慧智的语言文字造就慧智的心灵头脑，丑恶的语言文字导致丑陋的社会环境，只有上善治水的教育理论和方法论，才是最为美善的教育理念，才能够符合宇宙大道的基本法则，才能使人类的心灵美好，才能使人类具有上善型的智慧，才能构建和谐的德治社会，才能建设和谐自然的生态大环境。从而使人类社会的发展，从此步入良性健康发展的正确之路。

我国愚智型教育始于“《大全》出而经说亡，八股行而古学弃”的明朝。几百年以来，整个民族深受愚智型教育的祸害，人们的慧性和科学创造力被人为地扼杀在急功近利式的、僵化毫无生气的八股愚智教育的囚笼之中。这种愚智型的教育模式，延绵至今仍然阴魂不散，在教育领域反而似乎愈演愈烈。自从在教育中注入“利”字以后，见私利而忘道义，迷财利而丧德气。教育理念不仅八股僵化，深陷于数理化“高升学率”的枯井之中，而且还散发着令人呕心的铜臭味。学生成了学校和家长们追名逐利的工具，他们的慧性被无情地扼杀，心身被过重的负荷所摧残，成了社会功利的牺牲品，我们教育理念已从“愚智型教育”下滑成为“愚昧型教育”。这些现象祸国殃民，我们绝不能熟视无睹。