历时3年时间，由浙江小学数学特级教师、正高级教师唐彩斌，数学科普专家、华中师范大学数学彭翕成博士，组织来自全国各地的正高级教师、特级教师、教研员、青年学者、期刊编辑和优秀骨干教师等组成“数学阅读百人团”，为孩子们编写了一套《数学在哪里》，共12册，一经出版就被列为
教育部百种中小学教材延伸读物（2016），并获得了中国电子工业出版社年度20本好书之一，先后入选了浙江省书香工程等学校用书目录。
与此同时，本套丛书获得了澳门数学教育学会的认可，版权输出到澳门，澳门数学教育学会组织了澳门的骨干教师组编了繁体字版《数学在哪里》，在澳门出版的丛书名为《数学漫游》。
同时，编委会也在与英国数学教育同仁等交流磋商，争取能够输出国外，目前与牛津出版社正在先期洽谈。
2019年初起，本着精益求精，打造精品的原则，编委会启动了修订工作，力求打磨成小学生数学读物的经典佳作。
1.
增强科学性
：
认真审读每一篇文章，涉及到知识类的，没有把握的，反复讨论，绝不留“错”。
如果是数学问题解答类的，描述方法要科学。有多个答案的，文章中只写了其中的答案，在描述的时候也要严谨。
2.
增强原创
性
：
如果描述一些数学故事，出现篇幅较大的大段文字与其他图书一致的，必须尊重版权，尽量改为用自己的话来讲故事，增强原创性。
3.
增强趣味性
：
让数学的呈现结合文字的表达表现出多一些的趣味，补充一些让学生喜闻乐见的数学材料，觉得数学并不枯燥，数学也很好看、好玩、好用。
4.
增强艺术性
：
怎样让读本也承载艺术的韵味，出版社物色插画团队，一本书中每一幅图都充满数学味，修订时增加了较多插图，图文并茂，不是绘本，但也美观，精致。
5.增强可读性
：
作为读物，站在儿童的角度，让他们在读的过程中，觉得很愿意读，文字流畅有没，环环相扣，细节多些人文交待，时不时地也穿插点有趣的对白或者别的创意，让孩子们感受到“这书有点意思”。
6.增强适切性
：
篇幅的大小，有的冗长的尽量删减；
有的人物性格前后不一致的，改为故事人物一致；版面尽量美观，雅致，界面友好，让学生看到的“每一眼”都是舒服的。
7.
增强史料性
：
修订版邀请数学史教学专家参与，结合学生的学习补充一些数学史料，让学生在阅读的过程中，能穿越历史，贯通思维。
8.增强百科性
：
当前教学比较注重学科之间的整合，在修订的过程中，如果能兼顾到数学在生活中的广泛应用，以及与别的学科之间的相互关联。
一书在手，百科都有。
每当看到孩子们手捧读本的专注神态，我们倍感欣喜，孩子们对数学优秀读本的渴望，也让我们深感责任。我们不能辜负孩子们的纯真希望，珍惜所托，尽心尽力。
常言道“数理深夺造化功， 天神犹如恨来通。火箭卫星何是道， 尽在区区变换中”。又道“Mathematics is the Queen of science; Arithmetic is the Queen of Mathematics"。加减乘
除，四则运算，为算术之起步，上至平面几何、立体几何、解析几何、高等代数、线性代数、微积分以及深奥莫测的拓扑学、其起步都在于最原始的算术。正所谓“万事开头难”，学好数学，也应验了这句千万年颠扑不灭的名言。
——著名科普大家、被誉为“中国的马丁·加德纳”谈祥伯教授
张景中，著名数学家、计算机科学家、科普作家、数学教育家
数学阅读能帮助学生用数学的眼光观察现实，用数学的思维分析现实，用数学的语言表达现实。数学阅读，能让孩子们接触到更多“好吃有营养”的数学，从而丰富学生对数学的认识，加深对数学的体验，进而爱上数学。
——中国小学数学教育专业委员会理事长、著名特级教师 吴正宪
阅读可以丰富知识，数学可以灵活思考，透过数学阅读的故事、探索、游玩等，让课堂里的数学深化、课堂外的数学广化，以此来培养数学素养。
数学在哪里，是一个切中要害的问题，有时孩子们把学校数学和现实数学割裂开来，数学阅读可以让孩子感受生活周围的数学，而且通过有意思的故事有挑战的探索主动地获得，数学阅读让学生真切地感受到什么是数学，以及数学与自己有什么关系，进而感受到只有在课堂上学好数学，才有可能用数学的眼光来看待现实世界。
—美国特拉华大学教授、国际数学教育专家、长江学者 蔡金法
温州大学教师教育学院副教授，硕士研究生导师，教育学博士，南京师范大学教育科学学院博士后，浙江省数学教育研究会常务理事。曾多次受邀在ICME12、EARCOME7、ICME13等国际学术会议作英文学术报告。有着宽阔的视野和勤勉励的作风，有着精专的数学功底和温暖的教育情怀，有着付诸于数学教研的热情和持续不断的行动。
正高级教师，江苏省特级教师，苏州姑苏区教师发展中心江苏省教学名师，江苏省原义务教育大纲版、课标版两套小学数学教材的编委，江浙沪三地省教研室联合聘任的长三角基础教育小学数学学科专家，致力于小学数学史研究的卓越专家
。
唐彩斌（正高级教师，特级教师，杭州市时代小学）
彭翕成 (科普作家，博士，华中师范大学）
丁雁玲（北京市特级教师，北京东城区教研室）
王彦伟（正高级教师，特级教师，北京东城区教研室）
刘劲苓（北京市特级教师，北京实验二小）
杨 勇（陕西省特级教师，西安高新一小 副校长）
殷 英（小学生数学报 副主编）
陈亚明（优秀教研员，宁波名师，原海曙区教研室）
李 莉（优秀教研员，青岛李沧区重庆中路小学 校长）
缪建平（江苏省苏州名师，苏州工业园区莲花学校）
慕振亮（齐鲁名师，芝罘区南通路小学）
陈东栋（江苏省金坛名师，殷雪梅小学）
顾宁燕（江苏省南通名师，通州实验小学）
申武广（河北省邯郸名师，涉县新北关小学）
郑 莉（中学高级教师，杭州市育才外国语学校）
徐 炎（杭州市教坛新秀，桐庐实验小学 副校长）
吴玉兰（上城区特级教师，杭州市天长小学）
朱 蕾（杭州市教坛新秀，杭州市崇文实验学校）
孔 慰（杭州市教坛新秀，杭州市时代小学 副校长）
