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错误的学习方法
让中国的学生花的时间最多
学到的最少
美国缅因州国家训练实验室发布了一个“学习金字塔”报告:学习分两个阶段,第一阶段是“被动学习”,听讲、阅读、试听、演示,分别可以让孩子记住所学的5%、10%、20%、30%的内容。
也就是说,听老师讲课,可以让学生记住5%的内容;完成第一阶段被动学习之后,进入第二阶段“主动学习”,通过讨论、实践、教授给他人,才能将原来被动学习来的内容留存率,从5%,提升到50%、75%和90%。
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那么,在中国,咱们是怎么学英语的?
认真听课!好好记笔记!多做卷子!——全部都是Lecture(听课)和Reading,占据了中国学生学英语99%的学习时间,全部是第一阶段的被动学习,完全没有进入到第二阶段的主动学习(讨论、实践、教授给他人)。
也就是,最终只有5-10%的留存率,What a pity!
正因为这样错误的只有第一阶段没有第二阶段的学习方法,我们违反了学习金字塔的学习规律,导致中国学生的平均雅思考试成绩(类似英语的全球性统考),连续15年排名全球倒数前十名。What a shame!
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你学到的英语学习方法
几乎全是错的
英语本来就是全球最Easy的外语之一,中国学生被难住了,是因为我们被一些不懂英语学习的所谓权威专家、教材、老师误导了(TA们绝不是故意的,只是不懂而已)。
我以我女儿小学五年级的课本为例,来证明教材、教学方法的错误。
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左边是英文课本截图,右边是语文课本截图。英文课本的内容,大致内容是“Tom是什么样的人?他聪明、乐于助人,受人欢迎,我们都很喜欢他。”
在我的标准里,这就是“错误的教材”。why?别急,先看看语文课本,就知道了。
语文课本的内容是:成吉思汗养的鹰,三番五次打翻他的水杯,他一怒之下杀了鹰,却发现水里有剧毒。他懊悔万分,得到了一个教训:绝不要在盛怒之下做决定。
语文课本,才是正确的教材:故事有趣,吸引孩子;故事有意义,教育孩子,两者都满足了10岁孩子的心智。
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而反之,英语课本呢,首先无趣,内容匹配的是幼儿园孩子的心智,其次,没有什么教育意义。
两者都无法满足10岁孩子的心智,它们怎么可能激发孩子对英语教材的兴趣,怎么能因此爱上英语阅读,快速提高呢?
这些错误,并不是你犯的,却由你来承担后果,你被迫看着极为幼稚无趣的教材,排排坐在教室里,听老师不停地lecture(讲课),讲单词讲语法,老师还要你“好好记笔记呀!”
可是这一切方法,几乎全错……
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然而,改正自己的错误很容易,改正权威犯的错误,太难。
有多少学校,敢于跟教委说:抱歉,你们指定的教材,老师和学生们不太喜欢。有多少家长和学生,敢“不听老师的”,不学课本?
于是,大家乖乖地在别人给你指点的错误道路上奋勇拼搏,玩命背单词、做卷子,跟同学们比拼成绩,却浑然不知:其实大家都在用蜗牛的速度前进,考分高的那些同学,也只是快一点儿的蜗牛罢了。
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我把自己家的小保姆
培养成了雅思英语老师
露露来我家没多久,我帮她做了个职业规划(我曾经是新东方教职场英语课的老师):学好英语,当个涉外保姆,工资从600可以涨到2000。于是,我在家里安装了一套音响系统,买了动画片光碟给她。
由于我特别忙,没有时间详细给她讲学习方法,只是给了她简单粗暴的指令:一边做家务,一边听碟,跟着说出来。
可是,过了两周,我偶然发现,她背着我悄悄买了几本书:某某红宝单词书、某冰英语语法、新概念一册。
我把这些书当着露露的面撕了,16岁的她,强忍着眼泪没从眼眶掉下来。
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鼓起勇气问我:我如果不会单词,语法不好,不会说话,就算说了也都是错的,怎么可能学好英语呢?
我拿了一个笔记本,写下一个中文句子:他吊儿郎当的,到底想干什么?
我把笔记本推到露露面前说:来,你给我分析一下,这个汉语句子,是什么语法结构,主谓宾定状补都是啥?还有,一个老外,需要背诵什么样的汉语单字书,才能听懂这个句子,会说这个句子?
这个“吊儿郎当”的题目,难住了露露,也让她在懵懵懂懂,终于开了窍:
背单词是没用的,因为语言是由大量的类似“吊儿郎当”这样的词群构成的,想学语言,就要一群一群的学,不能一个词儿一个词儿的学;
而抠语法更加没用,因为3岁之前的孩子从来没学过语法,可是汉语都说得呱呱叫了。
语法和单词是鱼儿,故事和篇章是水。一旦把语法和单词掏出水,鱼儿就会干枯而亡。如果想考试拿高分,千万不能把鱼儿掏出水。
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背单词、抠语法,是露露在河南农村的初中英语老师教给她的错误方法,这个错误的方法,一直被露露认真地贯彻着,也一直在承担“怎么都学不好”的后果。
这个错误不是露露犯的,却必须由露露来改。
我辅导露露的时候,还没有完全总结出整套的教学法,只是凭借直觉,把坑害她的最大的两个错误方法干掉了,不背单词,不抠语法,把她拉回到了正确的学英语道路上。
走正道,效果几乎是立竿见影的。即便我没有手把手告诉露露该怎么学,她也依然顺着正确的道路,快速猛跑,跑到了雅思7分。
▲成为雅思老师的露露
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我把公司的厨师
培养成了少儿英语老师
六年前,一个叫Zoe的女孩来到我开的英语公寓应聘当厨师。她考过英语4级,口语水平略低一点儿,大概3级,由于喜欢烹饪,就应聘当了厨师。
我秉承了自己一贯的热心肠,给Zoe做了个职业规划:Either,尽快跳槽到西餐厅,当厨师;Or,如果觉得自己成不了五星大厨,可以考虑画画+烹饪+少儿英语(Zoe喜欢涂鸦),当一个有特色的活泼的少儿英语老师。
Zoe很快采纳了我的第二个建议,一边炒菜,一边学英语。
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当我指点Zoe提高英语的时候,我整个的英语教学体系,已经构思完成了,就是我后来一直强调的“ICO三步学习法”。
ICO,分别是Input输入,Collocation词串,Output输出。
Input,是大量的输入,初期用耳朵输入,中期以后用眼睛输入。初学者要抛弃纸质书,用优质的英语APP中的丰富材料作为教材。
Collocation就是我一直以来反复强调词串(词群),它不是你们理解的not only …but also……而是意群的概念,能够拿来即用的词群,比如stay-at-home mom,全职宝妈;got out of bed下床;lost my voice出不了声儿……
当年的小保姆露露对当助教信心不足,我让她总结了900个词串,一上课堂就镇住了所有的学生。
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而Output,就是学习金字塔中的主动输出部分,讨论、教别人等等,就是输出。就像喝水——上厕所这个循环一样,你需要输入英语——说出来写出来英语,跟别人讨论,输出出来,才能让知识留存率从5%升高到75%的留存率。
如果能把学过的东西留存75%,英语难道还难学吗?
厨师女孩Zoe没走弯路,用ICO三步法学习,只炒了三个月的菜,就变身为少儿英语老师。
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▲Zoe在指导自己的学生一边学做饭,一边学英语
那么如果你或者你的孩子,依然在费劲地学英语,是时候,改正错误了。
这个错误不是你犯的,却必须由你来改。
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已有超30万人在跟我学英语
拥有着和大明星一样的教育资源
在大象学院,我把自己辅导女儿、小保姆和厨师女孩,还有大明星、企业家的各种方法,分享给你们。
你在学习中有各种疑问,我们设置了“杨萃先的英语学院”提问区,你随时提问,每个问题将在48小时内得到解答。
也许你是零基础,其实我原本反对零基础同学报名,因为你会有40%左右的例句听不懂。
但是,在目前已经报名的30万同学中,绝大多数零基础同学反馈极好,大家普遍说:越是零基础越应该学,免得用错了方法,将来还得改。
学好英语,可能是对自己最划算的投资。多学一个技能,人生多一种可能。
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