「今年年初到日本驻村，探讨日本的进步为何可以持续累积，从生活中了解日本的思维，在拜访日本小学校教师、图书馆、墨田区役所后，震惊于日本细节无所不在，人们用心的做好自己与对环境助力的事情，对于小朋友的教育更是有其独到想法，一直好奇为何日本可以，但台湾做不到，原来答案都可以从教科书中找到。回到台湾后，刚好台创找我们策划一个展览，便提出「这样的」构想，谢谢教育部与台创的支持，欢迎大家来看这个一定不能错过的展。 」
——策展人周育如(Agua Chou)2018.06.02脸书分享
七月中旬，岳明国小教师团队，参与了由「都市酵母」策划主办的「世界教育学，从日本看见～教师培力研习2日工作坊」，主要前往台北松烟正在展出的「世界最美的教科书展」现场研习，虽然在这仅仅66坪不算太大的展览空间，却展示出日本从小学、国中、高中，乃至于终生教育、防灾教育等等教科书共217本，可说是台湾难得一见的国际教科书展。有意思的是，这是一个可以现场不断触碰展示品「教科书」，鼓励看展人多翻阅、多思考、多讨论、多留言的一个非常「亲近展示品」的展览。
为什么是世界最美的教科书呢？展览标题下的相当吸引人，到底什么样的教科书才是世界上最美的呢？策展人周育如agua，也是水越设计、都市酵母计画的创办人，她在两天的工作坊都担任课程主持人，慢慢地引导我们自己去「发现」这个展览的精神所在。在217本日本教科书中，我们虽然无法看到其他国家的教科书，但却真真实实的会被日本的教科书所吸引、所惊艳，每一本教科书，无论在字体、版面、图片或图画上，都呈现相当优质又舒适的设计感，内容上的编辑整理，更是让人看的心生佩服、赞叹连连。
agua分享，日本的美感教育不是长大后才开始学习，他们是无时无刻都用心地要把美感展现出来给孩子，那是生活中的一部分，跟呼吸一样自然的一部分。这个美感，不只在外表上的设计美，也落实在教材编辑上的整理逻辑与呈现出来的秩序美。日本人非常细心的把各项教材图像化、步骤化，以及互相比较、分析、统整，用最容易吸收与看懂的方式来呈现，不但不怕科目与科目间的内容重复出现，反而是关注在科目与科目间是否有互相关联而努力。比如说，国语科不只是语文的学习，还会放上数学的统计图表作说明，也会把自然科学知识，放进国语科来介绍，小学四年级的国语课本，就有一篇介绍鳗鱼的生活，文中出现了小鳗苗随着黑潮迁徙的过程图（台湾也被标示出来）、潮汐与月亮变化图，以及小鳗苗真实照片。所以他们国语教科书的编辑人员，会有儿童文学作家、儿童发展科系的大学教授以及博物馆或自然科学类的专家，一起参与。
日本小学四年级国语教科书，出现了鳗鱼苗的介绍文章。 （作者提供）
另一个让人佩服的地方，日本教科书非常「生活化」与俱有「世界观」。一本名《家庭科》的教科书，在小五、小六时，即以非常多的步骤图片及解说图画，来教孩子怎样手洗衣服、电锅煮饭、瓦斯炉使用、裁缝机使用、料理食物⋯ ⋯等等，每一项生活家事，都清清楚楚地介绍流程，图文并茂，解说详细，让人不得不赞叹他们在选材跟编辑上的细致与用心，更呼应了以养成孩子独立自主的教育目标。诚如展场中，整理出来的文字说明，日本教科书的设计，其实是要教育出一个具有「生存力」的日本国民，而生存力的三个重要元素，即是「确实的学习力、丰富的人性、以及健康和体力」。
日本《家庭科》教科书（局部），呈现日本各地食物不同的煮法。（作者提供）
日本教科书以教育孩子成为具有「生存力」的国民为目标。（作者提供）
在这同时，他们更是随时提醒着自己，要成为一位具有国际观的「世界公民」，也就是在教材编辑上，他们努力呈现「日本人眼中的世界」，以及「世界中的日本」 ，如一本名为《地图帐》的教科书，仔仔细细的调查出各种农产品，在世界上的产量比例，以及在日本国土上的产量比例，随时不忘记以国际人的眼光来看世界，也不忘记以日本人的眼光来看见自己。日本教科书，时时提醒自己，日本是对世界有责任的，日本将来要面对的问题是什么?日本人的未来应该要何去何从呢？这些关于世界公民的大哉问，在日本越高阶段的教科书中，越可以发现。
日本《地图帐》教科书，整理出日本世界文化遗产分布地图。（图片／岳明国小研习团队翻拍）
日本一向给大家的印象，就是干净整洁有秩序的国家，若再看看他们的教科书，更可以观察到他们的民族特性是如何养成，agua说，她由教科书中，看见日本人是如何有效的在做「社会沟通」这件事情，日本爱护环境的生活态度，是从很小的教科书就开始在做沟通了。这次展场中，agua还特别展出防灾教育相关的教科书，他们的防灾教育是「毛细孔般的防灾意识」，更是「不只在学校而是整个生活」都在关注防灾这件事情，所以家具厂商会印制「防灾家具」参考书，政府也会特别印制「女子防灾手册」，他们还会关注到如果避难时，可以怎样吃到热食呢?灾难时，如何建立安全又卫生的厕所呢？可以说，由家庭、到学校、到民间企业、到整个社会，大家都是一致性认为防灾非常重要，而且愿意积极又随时为防灾准备，这就是日本的社会、日本的教育。
展场中，也有展出部分台湾教科书，并且简单整理出台湾教科书的发展过程。我们会发现，日本早在1999年就已经废止有关教科书印制与样式建议的规定，但是台湾到现在2018年了，教科书还是必须遵守《教育部国民小学及国民中学教科图书印制规格》，还在为教科书的选用字体及级数在进行审核规范。还有一些值得了解的比较，日本小学教科书的制作成本，一本平均台币121元，台湾却只有35元。 (详见下面图片说明)日本教科书完全由政府买单，免费提供给日本学生，台湾教科书，低收入户的学生才可以申请免费。日本教科书的编辑、送审到出版选用，大约需要4年时间，台湾则是两年时间。日本教科书选用，由他们的教育委员会、校长负责，台湾则是各校会订定选用教科书办法，通常由授课老师共同开会选定。
台湾与日本教科书价格比较，展场说明资料。 （摄影：李公元）
台湾教科书虽然也一直在进步中，而且也出现了一些很有想法的改造计画，如一群年轻人正在努力的「美感细胞——教科书再造计画」，不过他们都还不是主流，台湾的主流教科书现况，跟日本教科书一比较，就会发现我们其实输人家还是很多。日本教科书，每一本都是漂漂亮亮的武功秘笈、宝典画册，让人读完后，会想要收藏纪念、随时翻阅，agua说，这次看展结束的观众，很多人都在询问如何可以买到日本的教科书，不过日本教科书并不容易买到，一般市面上的书店并没有贩售，贩售的量也不一定，有些由学校认购后，就已经没有太多库存书了。想想我们台湾，是不是很多学生读完一学期后，教科书就是回收丢掉、进垃圾桶呢?教科书对我们来说，似乎只是工具书，是一种不怎么好看却又不得不看的工具书。为什么教科书是需要具有美感的书呢？ agua回答说，以日本人观点来看，不美就是不能成立的物品，美代表的就是品质跟质感，不美就成为社会污染了。
agua其实对台湾社会一直有很深切的期待。她特别提到，台湾社会普遍看不到一种大家想要学习的原动力，以及大家想要共同更进步的想法，她们策划了一个「now to 60 人生大不同」计画，随机访问台湾、香港、东南亚及其他国家各年龄层的人，有关于现在到自己60岁期间，有什么期待与梦想呢？结果发现台湾人对自己未来的想像，利我的享乐主义是最多的，而关于如何让自己的社会环境进步、变得更美好，却是最没有感觉的。 agua还提到，最理想的社会，不就是像国父在三民主义里面提到的「物尽其用、人尽其才、地尽其利和货畅其流」吗？我们有没有在努力往这个方向前进呢？还是我们一直只在追求个人的享乐呢？日本教科书，可说是目标明确的教材，生活的百科加上诱发思考与讨论，让大众可以找到共识一起前进的好工具。
agua坦承，她并没有看过全世界所有国家的教科书，但是她曾经看过美国、韩国、中国、丹麦的教科书，都没有日本教科书带给她的惊艳与感动，她希望明年有机会筹划另一个国家的教科书展（像是缅甸），从其教育思维中看到不同的价值，让台湾接触更多元面向。而台湾的教科书或许不完美，就像这个世界还无法成为世界大同一样，但是我们是不是应该更努力一点，往那个目标前进呢？
展览现场
