大卫•库伯(David Kolb)出生于1939年，是美国社会心理学家、教育家，也是著名的体验式学习大师。库伯于1984年在他的著作《体验学习：体验—学习发展的源泉》一书中提出了颇具影响力的体验学习概念，而体验学习的基础就是库伯学习圈(Kolb’s Learning Cycle)。
库伯学习圈描述的是体验学习的过程，由4个适应性学习阶段所构成，包括具体体验、反思观察、抽象概括，行动实践。
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具体经验：
从一件特定的事情(或与特定的人相关)上学习感受；
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反思观察：
在做决策前会先从各个角度观察时，寻找事物的真实意义；
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抽象概括：
达到能理解所观察的内容的程度并且吸收它们使之成为合乎逻辑的概念；
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行动实践：
验证这些概念并将它们运用到制定策略、解决问题之中去。
同时库伯提出了学习风格(Learning Style)的概念，学习风格是个人感知、组织、处理和保留信息时所偏好的方式，所以每个人都有着属于自己比较擅长的学习风格。根据学习圈模型，可以将学习风格分为4类，每一种学习风格都是不同学习阶段的强化与组合：
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开放型学习者：
擅长于把第一阶段“具体经验”和第二阶段“反思观察”组合在一起，这类学习者充满想象力，在头脑风暴中常能提出好的点子，思维发散；
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理论派学习者：
擅长于把第二阶段“反思观察”和第三阶段“抽象概括”组合在一起，这类学习者善于分析和总结，能够从经验中提炼出重要的原则和观点；
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应用型学习者：
擅长于把第三阶段“抽象概括”和第四阶段“行动实践”组合在一起，这类学习者通过收集信息和方法解决问题，总是能从常识角度出发；
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行动派学习者：
擅长于把第四阶段“行动实践”和第一阶段“具体经验”组合在一起，这类学习者是敢做事情的人，对他们来说，大胆地亲身试错才是最重要的。
库伯认为，这4种类型的学习风格不存在孰优孰劣，而且它们之间有一定的互补性，所以在设计培训时应该考虑到这种差异的存在。
Ref:
1、“Experiential learning: experience as the source of learning and development” by David Kolb, Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, 1984
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