教育日思·改变

正文

唐山市税东中学九年级语文组刘芳

还是没忍住。

我们班的S，早上一来就趴在桌子上，问他，说困，趴会儿就好——又来这一套。

他上课总是困。科任老师跟我说，下课S跟他打招呼，他都不敢认，一问才知道是我们班的，最后的结论是，上课时，他头都没抬起来过。

间操缺勤，问他，不说困，说感冒发烧嗓子疼，为什么不请假，因为忘了。

我嘴上继续着这样的问话，心里的火早已燃烧起来：晨测趴着，试卷不写，上课睡觉，错过间操，什么忘了，明明就是困到叫不醒！

好吧，不舒服就回家休息，可他执意说能坚持。

问家长电话，没背下来号码！

我心里的火熊熊燃烧……

书里，我读到了这样的案例：

一个时时处处捣乱的孩子，全校老师都拿他没办法，一个心理老师和他谈了一次话就改变了他。

具体做法：主动和他打招呼，给他留简单的作业，勤与他沟通。

我反思：是我没有跟他主动打招呼？我对他的确不够友好；是学习任务对他来说太难了？应该给他降低难度；是跟他沟通的太少了？我很少找他谈话。

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