一位妈妈发来消息，说最近孩子在和其他小朋友交往的过程中，有些事情让她觉得头疼。
她说，儿子
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岁半，还在上幼儿园，性格偏外向，从小也一直教导孩子要大方，只是最近儿子很喜欢跟别人要东西，喜欢接受别的孩子给的东西。
这位妈妈说也曾提醒过孩子，不能随便要别人的东西，可是孩子非常有理由的回复妈妈说，某某某非要给的，他不要了。而别的孩子也会经常和儿子要玩具，经常会换来换去。
头疼也就头疼在这里，其实很多换来的玩具，拿回家后孩子也不怎么玩。儿子有时候给别人玩具的时候也不是很情愿，但是我们常常会教他要大方分享，答应了别人的事情要做到。而有时候邻居家孩子的东西给了他，然后又要拿回来，自己孩子又不肯。
01
随着年龄的发展，孩子会开始喜欢与人分享自己的物品，也会想要别人可以和他分享，这是一种成长的规律。这也是孩子成长发展过程中一个很重要的需求，就是人际交往。
我们经常可以看到这样的画面，有两个孩子，其中一个孩子对另一个孩子说，我带着好吃的东西，或者，我有好玩的玩具，我们一起玩吧！于是，这个孩子可能就在幼儿园，交到了个新朋友。
孩子通过分享玩具给对方玩，或者相互交换玩具，或者把玩具当作礼物赠送给对方，通过这些方式来建立关系，来拓展他的人际交往。
这个时候，孩子会真正的体会到分享的乐趣，这时候的分享，不仅是一种快乐的分享，也是孩子之间情感链接的方式
。
有时候，我们看到孩子从幼儿园里回来，非常开心和自豪地告诉爸爸妈妈，今天和哪位小朋友交换了什么礼物，因此获得了什么新的玩具。这时候，交换玩具的意义，并不是获得的玩具本身，而是孩子拓展了他的社交边界。
02
很多父母也会发现，孩子之间交换的物品，如果用我们成人的价值观来衡量的话，是非常不对等的。
比如，遥控汽车换了贴贴纸；昂贵的新玩具换了破损的旧玩具；长辈送给孩子的纪念品换了普通的小摆件
...
。
在我们成年人看来，总会觉得这样的交换很不值得。为什么孩子不懂得换些更好的、更值钱的东西回来呢！？很多家长为此觉得难以理解，所以会告诉孩子，为什么这么傻，拿新玩具去换旧玩具，同时，我们也会对孩子说，这个东西又不是什么贵东西，分给别人玩呗，分一点给别人吃吧。
父母干涉和限制孩子的交换物品，更多的是干涉了孩子的社交成长。而当我们去干涉孩子的行为的时候，不但破坏了孩子的社交行为，同时也破坏了孩子对物品所有权的理解，干扰了孩子的心理边界。
而社交边界的基础是有个基本稳定
的心理边界
。
孩子的心理边界，可以让孩子在内心世界里面形成一种规则和自我的意识。而孩子最初的边界感的形成便是通过占有属于自我的东西，来区分自己和他人的。
因为只有当孩子，可以拥有了自己的东西，而且这个东西是完全属于他的，孩子对这件物品拥有绝对的所有权的时候，孩子才能够感觉到“我”的存在，这就是自我的延伸。
