数学，一学就会，考试一做就错，怎么办？！

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每次小考大考之后，孩子总是说有些题是因为粗心错了。家长总是误导孩子，告诉他你会做，就是马虎了，再认真点就好了。这种教育只会让孩子认为这不是大问题，无所谓反正我会做的。

其实，错了就是错了，粗心只是借口，背后更深层次原因，数学好，是一种综合能力的好，错了就说明孩子可能是基础知识掌握不够熟练，或者解题技能训练不到位，思维拓展比较局限等

那么如何改变“粗心”，提高数学成绩呢？

📍数学基础知识

包括基本概念，基本公式，基本定律，法则和我们平时总结的解题方法和规律。

对于基础知识的复习，我们要弄清楚来龙去脉，沟通相互关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用在什么类型题目上。建议把每一讲最前面的“内容概述”里涉及到的基础知识复习一遍。

📍解题技能

包括思维技能，运算技能等。

建议同学们把所有题目都操作一遍，尤其是在初次学习时没有解决的题目，防止思维定势再次出错。同时，要注意三点：

➊ 注意总结解题规律

➋  重视计算能力培养

数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。不识字，语文读不好，计算差，数学学不好。家长应每天让孩子做30～50道计算题，长此以往，你会发现孩子计算速度越来越快，正确率越来越高

➌  对于每道题目一定要计算出最终结果

很多同学在解题时，看懂了觉得会了，这是误区，当考试遇时，90%不会算。

📍课外数学能力的培养

课外数学能力，包括思维和知识的拓展，奥数就是最好的训练。

很多奥数题并不是想象的那么难，只是培养孩子数学思维的另一个途径，教孩子从另一个角度看问题，跳出课本的方法解决问题，丰富孩子的知识面。当然，一味把拿奖做为目的，给孩子过多压力，反而会适得其反。

大家不妨这么来看待数学和奥数：

➊ 课程内数学，是每天的饭菜，保证生存所需

➋ 基础奥数，是每周运动，保证身体健康

➌ 竞赛奥数，是专业运动，目标是夺金

所以，基础奥数是每个孩子都要去学习的，不要要求孩子学多少，每天一道题，或每周几道题，孩子学的既轻松又扎实，哪来的反感呢？

有时候家长总是误导孩子，告诉他你会做，就是马虎了，再认真一些就可以了。这种教育只会让孩子认为无所谓，反正我会。

数学好，是一种综合能力的好，如果说我会做，但由于马虎做错了，这只能说明孩子在能力上还有欠缺。孩子做错了，起码证明他有能力缺陷，比如观察力不行，思维不够缜密，可能话不好听，但是这是一个事实。

⚠️ 如何训练才能去掉“粗心大意”？

📍中低年级孩子需注重题目的熟练度

所谓熟练度，想象一下我们成年人，做小学计算题，每一道题对于我们来说都很简单，但当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定能全对。如果平时经常做计算类工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

解决方法：一道题目反复接触至少有六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并且产生记忆，这样 在考试中才能完全做对。

📍做3题不如讲1题

很多时候，觉得自己会做和真的能做出来是两码事。因为看过一两次，有一个模糊的概念，至于概念细节到底是什么，之间关联是什么，可以有哪些变化等并未深究。在考试有时间限制和压力大情况下，人通常本能的选择大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是最开始错误的。

所以，考后订正错题时，一定要深究一下，举一反三，这会会发现自己好像又糊涂了，很多地方没弄明白。所以，学过，不等于学会，更不等于融会贯通。

解决方法：试着给家长或小伙伴讲解每一道题目，如果能让别人明白才说明自己真的懂了。另外，讲解的过程中也是知识的又一次梳理，会不断发现自己知识上的漏洞

📍错题本很重要！

大部分同学有过这样的体会：许多题目讲过了，做过了，考过了，有的还不止考了一次，但最后还是错了。

这些错题的背后往往隐藏了很多知识上的漏洞，因此建立错题本是重中之重！

➊ 小学低中年级段，家长要帮助使用错题本，养成习惯

➋ 小学高年级段，家长要逐渐放手，让孩子自己整理错题本

➌ 初中阶段，熟练使用错题本，并成为不可或缺的学习工具

家长平时如何帮助孩子？

现在老师留的作业都需要我们家长签字确认，所以有的家长怕孩子做错会让自己难堪，所以就对孩子的家庭作业大包大揽，孩子做一题你跟进一题，孩子无法独立思考，反正错了你也会帮他改正，久而久之孩子就产生了依赖心理。