一直觉得，
现在的
学生过得比
我们
以前苦多了
。
以前学习再难，努努力总会有希望，可现在光努力不一定管用，因为
现在的教育
，
已经进化到
普通学生
看不懂的程度。
用一句话形容，学的是一粒米，考的是撒哈拉。
比如前不久
深圳南山区的小学数学考试，
就
刷新了学生、家长
们
的认知
。
首先是考试时间
，第一次看到正规考试可以临时延长20分钟的。
四到六年级考卷的题量在34到36道之间，一共6页，考试时间为90分钟，平均下来，留给每道题的时间不到3分钟。
大致浏览了下，虽然试卷整体考核的知识点并没有超纲，很难算不上，可要在90分钟内完成所有试题，却不是那么容易。
题量大就算了，题干信息量也异常密集，铺排得密密麻麻，大家先感受下——
在2分多钟时间里迅速完成阅读，并排除干扰项抓到要点，最后完成解答，对四年级的学生来说，难于登天。
一般试卷前面大多是基础题，循序渐进，可这份考卷零帧起手，开头就是博古通今，又是长城谣、又是爱国情怀，最后考的是“四万万”。
类似这种传统计量单位，小学生在数学课上一般很少接触到，顶多是
语文课，或
课外阅读能稍微涉猎，没想到出题人直接拿来开幕雷击，
好好一道数学题，被弄得花里胡哨
。
类似的题目并非只有一两道，整套试卷下来，超过一半都是信息量极多的阅读题。
还有的干脆来一个全开放性题目，让孩子们回答“可能出现的错误”，并且不提供选项。
这题颠覆了小学生的认知水平，平常只知道什么是正确解法，突然来一个查漏补缺，更像是针对老师的考核，思维逻辑上严重超纲。
无意义阅读量的增加，数学考得像加强版语文，造成的后果是全军覆没，再延时20分钟都没用，做不出来就是做不出来。
别说小学生，不少中学老师看了都感慨，只给90分钟，他也写不完。
他们认为让学生脱离死记硬背，开拓思维，才是教育改革的意义，另外有些省份的高考题，不也有阅读式数学题么，就当提前与高考接轨好了。
问题是，哪怕是高考卷，也不会大部分都是阅读题，何况让处于筑基期的小学生，去应付满屏干扰项的高阶题目，属于挑战不可能。
毫无疑问，这是一次命题事故，因为它不是一次趣味性的实验，或者高难度的奥数级竞赛，而是地区性的期终测验。
目的无非有两个，一是考验学生们
这学期学得怎么样，另一个是对老师们教学质量的考核。
结果很明显，学生信心被摧毁，家长们心态崩了，老师们也被洗涮了一番。
据内部人士透露，由于家长们怨气很重，官方后续处理是以和为贵，数学改卷尺度直接放开，主观题只要写了就给分，最后大多数学校均分来到85以上，皆大欢喜。
想对教育模式来一次改革没毛病，可总得有个度，不能单纯为了创新，完全不考虑实际情况瞎改。
这反映出一个问题，教育走偏了，
不是近一两年的事
。
更严峻的一点，教育内耗已由初高中阶段逐级下沉，甚至已往幼儿园蔓延。
为什么有些家长更喜欢私立幼儿园，因为
孩子
在这里容易获得比同龄人更高的起点。
一些私立幼儿园为了迎合家长需求，提前教孩子书写、加减乘除和英文，宣称幼儿园学习的内容，可以无缝连接小学三年级。
朋友的儿子在上幼小衔接班，他跟我吐槽现在幼儿园的英文教材故作高深，字母A后面搭配的是alligator，字母C则是crocodile，皆为长单词，意思都是鳄鱼，合着apple和cat都不配学了。
老实说，以5、6岁孩童的认知能力和大脑发育功能，能把音标、字母认全，最多加上几句日常用语，已经很了不起了。
直接跳过基础，开搞长词汇和复杂长句，有点未学行走，先学跑步的意思，还把孩子们架火堆上烤，让他们在最需要解放天性的年龄，提前遭受应试教育爆锤，不是件好事。
要知道“分数是孩子的命根”，也许孩子很懂事，某些方面还有特殊天赋，可在部分家长心中，这些在分数面前不值一提，一旦孩子没考好，轻则迎来父母冷眼漠视，重则受责罚打骂。
在学校和家庭双重压力下，学生压力一点不比大人轻，2022年《国民心理健康发展报告》显示，抑郁风险呈现低龄化趋势，14.8%青少年存在不同程度的抑郁。
比起我们那会儿，现在学生的神经无疑崩得更紧，当生理条件没强大到能处理多线程信息时，很容易会有崩掉的风险，所以因顶不住学习压力，选择轻生的例子时有发生。
最近一次发生在去年年底，茂名某高中学生由于不堪学业重负，从学校教学楼顶一跃而下，留给家人的遗书里，充满迷茫和绝望。
上班当牛马累得要死，下班回家了还要给学校当老黄牛，好不容易提起精神辅导孩子时，却发现自己的本科水平，居然搞不定小学生作业，心态瞬间爆炸。
为了不让孩子输在起跑线上，家长们选择把孩子送去补习，虽然在双减政策下，明面的教育机构被减掉了，但却滋生了更多的地下补习班。
很简单，班里学生全都在补，自己孩子要是不补，连及格线都抓不住。
教育问题，由此慢慢上升到家长与老师、学校对立的层面。
有人把锅推给老师，说老师是学校里与孩子接触最多的人，古语有云教不严，师之惰，一有什么问题，那肯定是他们的责任。
全归咎教师群体，是很不公允的，因为老师也是受害者。
他们也不想布置题海战术，搞各种形式主义的手工作业，除了被学生、家长骂，毫无意义。
可真给学生们减负了，压力重担立马就转移到自身身上，被教研组、学校责罚是一方面，加上业绩考核压力，每时每刻都在双面煎。
更惨一点，老师们原本教务工作就挺繁重，业余时间还要被领导压榨，不是开冗长繁琐的批斗会议，就是配合校方完成各种检查、评审等面子工程。
很多时候，摞在办公桌上的校务文件比教学文案还厚，都说不准教师主业到底是教书育人，还是校务建设了。
显然，学校形式主义和官僚主义泛滥，与底层教师群体无关，关键点在校方及地方教育局身上。
国家政策肯定是要给家长、学生全方位减负的，例如2021年起，每年着重强调的双减，和去年11月份发起的《守住教育底线》倡议，主打一视同仁、健康教学。
问题出在政绩二字，为了突显政绩，搞好成绩单，地方只能向学校要业绩，学校又转嫁给教研组，压力层层下移，最终由师生、家长群体共同买单，地方和学校阳奉阴违，成功把双减架空。
