之前悦妈给大家推荐过很多英语在线课程，很多妈妈会比较犹豫，再三对比，往往就错过了孩子英语启蒙的最佳时间。
网络最好的地方就是把教育拉平，提供了更低试错成本，和更多可能性。
没有最好，只有最适合。
比如，李松蔚就试了好多，最后选择了魔力耳朵。亲测体验写的挺真诚，有这份心，孩子是一定可以学好英语的。
李松蔚老师是北大心理学博士，也是中国人气最高的心理学大咖之一，听听他对英语学习的见解和推荐，或许你会有所收获。
本文作者：李松蔚,北京大学心理学系临床心理学方向博士，家有学龄萌妞一枚
很多人都以为，让孩子学英语（基本上，做别的事也差不多）是一件非常麻烦的事。
要想充分培养孩子学习英语，学好英语，思想教育工作要首先做到位，但是，让孩子发自内心去“热爱”学习……这个思路，其实是对内驱力的误解。
「发自内心地热爱英语」是一个流传很广的谬误。
话虽如此，我自己也犯过这样的错误。
一年前，我第一次把孩子送去英语机构，是一个死贵的外教小班，用的是国外的教材，从自然拼读开始教。显然，女儿无法适应这套不知所云的东西，觉得不好玩。
我像绝大多数家长一样，软磨硬泡，朗读，记忆，完成作业，并且循循善诱：
这个东西不好玩，但是很重要！
我还拿出国旅游之类的事当诱惑。美国那个迪士尼……比上海的那家不知道高档到哪里去了！正宗的米老鼠和艾莎公主都说英语！你要是说不来这个东西，别说跟他们合影了，去饭店吃饭，你都得饿肚子。
「嗯？你帮我点菜不就行了吗？」
好吧……我也不知道怎么回答了。
类似这样的对话我们进行过多次，直到有一次她说：我根本就不爱“学”英语。
我终于意识到，事情麻烦了。
她根本就是对这个东西毫无热情，我越是苦口婆心，孩子越是把整件事当成任务敷衍
，迫于压力读读写写，都是有口无心。
我意识到——是「我」想让她热爱英语。但她并不需要热爱这个东西。
英语是一个工具，工具的功能是被使用，而不是被热爱。
我们小时候学说话，热爱过中文吗？甚至都不知道「中文」是什么，但并不妨碍我们掌握它啊。
我们是怎么掌握它的？因为
要用它跟人说话
。
所以问题的关键，不在于让孩子热爱英语，而是热爱生活。然后，一旦发现英语对生活有用，就OK了。
所以你看，
语言不是目的，结交朋友，发展关系才是刚需
。
所以重点不在于环境中有多少人说英文，而在于孩子用英语干什么。我试过为女儿营造全英文环境，几天之后，迅速发展出来了三句话：
「I don’t know.」
「Help.」
「How do you say XXX in English?」
发展出第三个句子之后，再也不用学新的了。无论想表达什么，都用这句话问我
，XXXX的英语怎么说？
逼着我用英语说一遍，然后照葫芦画瓢地重复一遍。
——你看这个阶段的孩子有多聪明，多余的力气一分也不费。
没有条件送孩子出国的家庭，怎么办？这时候英语不是用来沟通的工具，它还能用来干嘛？
它可以有别的用处，比如
用来看原版动画片，英文绘本。
——看了几集原版的《小狗汪汪队》之后，就嘚瑟他会叫每条小狗的英文名，用来在别的小朋友面前显摆。
说起来，
显摆
绝对是小朋友们的一大刚需，而英文是用来显摆的最好工具（这一点，成年人只怕也差不多）。
在课堂上，英语也可以用来获得老师的赞美，或用来跟别的小朋友竞争。
——跟成年人的竞争不一样，
孩子的竞争是一种游戏
。它是愉快的。
只要前提是，父母不插手。
如果父母的态度是：
「这个东西超有用吧，我告诉你，好好学，以后还会更有用」，那么英语就变成来自成人世界的某种「压力」，这时候孩子就可能把它变成一个反抗的武器。
我见过很多孩子不爱学英语，不是因为缺乏对英语的热爱，而是因为他们过于热爱「反抗」本身。
他们用「不学英语」的方式反抗父母（不起床，不练琴，不写作业，都是一个道理）。父母再死盯着不放，就是恶性循环了。
到这个时候，结论就呼之欲出了。
家长需要做什么呢？
只要把种子埋到土壤里，把鱼儿放回水中，别的什么都不用做。
