昨天晚上我们听了来自成都华德福学校第一届的一位毕业生的分享，
他也是中国第一所华德福学校第一届毕业生之一。
伟斌，今年21岁，是成都华德福学校刚成立时就加入的第一批小学生。他在成都华德福学校读到了八年级，由于当时国内还没有高中，在亲戚的资助下，他去了加拿大温哥华的一所华德福高中完成高中学业，在去加拿大之前，从成华转入了成都一所公立学校就读了一年，作为去加拿大之前的过渡。
目前他并没有上大学，由于家里经济条件所限，他很难选择加拿大的大学，中国籍学生在加拿大读大学会比当地学生多出五倍的学费。当时他申请了德国学校，除了是自己想读的学校，学费也不高并可以申请资助，但是由于各种原因签证没成功，他也不想花太多精力在无谓的等待和选择上，于是决定在国内先工作，赚到了学费再申请想去的学校继续深造。
跟他同届的毕业生现在基本都在读大学三年级左右，他现在在成都一个不错的公司做软件音效的设计工作，在公司里很受上司器重，同事喜爱，带领了一个部门的工作，部门里的成员都是大学毕业生。除此之外，他还在业余利用爱好进行音乐创作，对外承接订单。
昨天见到他，
听到他的谈吐以及对事物的看法，对自己人生清晰的认识和规划，对生命的态度等等，很真切的看到了一位健康发展的个体是如何在21岁时绽放出他的光芒的。
他谈到自己其实是一个气质内向忧郁的人，在青春期表现得尤为突出，一说话就是悲天悯人、天下兴亡之类的伤感，但是成长的环境里给了他很多力量，最重要的是一直保有着对求知的兴趣和热情，他的爱好很广泛，并且都不是被安排才去做的，都是自己主动去学，音乐、击剑、文学……都是他很热爱并也擅长的。在15岁时第一次弹钢琴就觉得特别喜欢，而且发现了作曲的奥秘，他说也没想到这个爱好在今天还可以帮助他去赚钱。
在刚转入公立学校时，初期也有不适，但很快便适应了题海战术，适应了不一样的学习方式，不仅学业非常优秀，和同伴和老师的关系都非常融洽。
在他的言谈中能感受到他对其他每个个体的尊重，不会去擅自评价某人或某一现象，都能从不一样的个体上看到正面积极的特质，而且一直是从自己的经历和体会中去客观的分享。
在人智学的观点里，人在21岁时自我真正诞生，一个人完全成长为一个独立的个体，为自己的人生负责。而在现实世界，
似乎很少有人能在21岁就很清晰的知道自己内在真正想要的是什么。我们花了更长的时间和阅历让自己真正成熟和清晰，而在21岁的伟斌身上，我看到了一个独立、清晰、温暖和焕发生命力的个体，
当被问到“对幸福的定义是什么”时，他说“是实现自己的价值，而当对世界贡献自己的价值时才叫实现自己的价值。”
对于目前不能上大学的情况，他没有抱怨也没有妄自菲薄，而是依然热情而信心十足的做着目前能做的事情，对于未来仍然有着清晰的规划，他很爱学习，一定会再进入校园专心学习，他希望自己五年内能够达到物质的自由，去心仪的大学继续深造！21岁的他，不仅有深刻的思想，广泛的爱好，对世界和知识的好奇，更有着行动的力量，面对挑战的勇气和韧性，而且，还充满着觉知和智慧，这是我第一次见到如此不一样的21岁年轻人！
不敢说是华德福教育才造就了他的这些优异品质，正如他自己所说“一个人的状态是由学校、家庭和自己的个体命运三者所共同影响的，每一个大概都起到了三分之一的作用。”
不过华德福教育在他的人生之路上一定起了重要的作用，他提到主班老师对他的理解、兴趣的保护、学业的指引及老师个体的特质、学习内容的丰富性都深深的影响了他。
在他身上，我更清晰的看到完整的华德福教育带给个体的影响，
虽然华德福不是灵丹妙药，不能包治百病，不过作为成人，我们需要清晰的知道想要给孩子什么样的教育？想要孩子成长为一个什么样的人？这些想法越清晰，越坚定，我们就能给予孩子越合适的支持！
小凡于2017年4月11日
编者注：本文转自鲁道夫文化微信公众号，版权归作者所有。
