鹤壁奇葩通报暴露的教育盲法律盲传播盲

摘要： 机器式教育的可怕。什么叫机器式教育？一方面是像机器人一样无孔不入无时无处不在地监控着学生，一方面是把学生当机器人，而不是当一个人。看看这样的通报内容：某某历史课也看课外书，某某在梳头，某某抹扶手霜，某某好像睡着了，是不是好像有一个机器人在全景监控着学生一举一动，让人浑身不舒服，这是教室，不是别的什么地方。

吐槽青年出品

你热望的10万+来了，却是翻车的10万+。近日，微信公号“鹤壁高中2021届”发布一则学生“违纪情况通报”，记录了1月18日至24日高三级学生违纪情况。种种不该记录、不该处分、不该公布细节以公号方式实名示众，如抹扶手霜、坐姿不端、哈欠不断、腿上放棉袄、好像睡着了等，引发大量关注，阅读量飙升。被公众批评后，该校连夜道歉，责成年级主任作深刻检讨，对所涉及的学生和家长公开道歉，消除对学生可能产生的不良影响。

我相信学校的道歉是真诚的，老师也是无意之失，不懂媒体和舆论场，不懂“你写对了，没人会记住；你写错了，没人会忘记”的传播规律，未预料到这种通报会在舆论场引发如此爆炸式反应。当然也没意识到，公众在教育文明的认知上远远跑在了很多教育者前面，育人者的教育观念落后了，这一次舆论给这个学校好好上了一堂教育课、法律课和传播素养课。

这个既违背教育理念、又有悖法理的奇葩通报，暴露了一些教育者在认知上的三盲：教育盲、法律盲和传播盲。

第一，教育盲。这个规训学生的通报让人瞠目结舌之处在于，把一些本不应该当成“问题”的常人行为，也以“违纪”方式记录下来，让人看到了机器式教育的可怕。什么叫机器式教育？一方面是像机器人一样无孔不入无时无处不在地监控着学生，一方面是把学生当机器人，而不是当一个人。看看这样的通报内容：某某历史课也看课外书，某某在梳头，某某抹扶手霜，某某好像睡着了，是不是好像有一个机器人在全景监控着学生一举一动，让人浑身不舒服，这是教室，不是别的什么地方。

腿上放个棉袄怎么了？打个哈欠怎么了？眉来目去算多大错？写网络小说为什么不可以去好好引导，而当成“违纪”，贴上“违纪”标签去规训。学生是人，有人的动作和情感，有在这个年龄常有的活跃，不能把高中生训练成像机器一样按输入指令行动的机器人吧。这个通报，是以机器人监控方式把学生当机器人管理，违背了以人为本的教育理念。即使有考试压力，有高考指控棒，也不能违背人本教育观，不能把教室当成一个零件工厂。

第二，法律盲。法盲两字听起来是骂人的话，我用三个字，体现交流的诚意。我不知道这个学校年级发这个通报，是不是学一些官方的违纪通报，这个真学得荒唐。官方的违纪通报，是依法依纪严格进行的，言必有法律和纪律依据，事关公共身份，也应该向社会公开，尊重知情，也是形成威慑。但这样的班级通报，通报个锤子啊，违纪，违了什么纪？哪个校规校纪规定了不能把棉袄放在腿上，哪个纪律规定了不能写网络小说，不可以眉目传情，还说什么“看上去像睡着了”，这是莫须有吗？官方的违纪通报，是因为官员的公共身份，需要向公众通报，学生有什么公共身份？

违纪，是专指掌握权力负有责任的官员，岂能泛化到普通人，尤其是学生身上。这样荒腔走板，乱学乱仿，是另一种不过脑子的官本位，乱用手中权力，乱设纪律，乱设公堂，乱逞权威。教育者教书育人，掌握的不是权力，而是一种知识权威，不用滥用这种知识权威。这样实名通报，贴上污名标签，事无巨细记录别人隐私行为，已涉嫌违法。

第三，传播盲。估计本来只是想在班级内部通报，但看到现在流行公号和社交平台，看别人开公号，各种推送吸流量，也开个公号，只知道学开公号，却不知道公号的公共传播公共平台属性，不知道什么信息可以公开什么应该在内部，便有了这种内规外传的迷惑操作。现在有不少缺乏媒介素养的傻白甜，身在公共传播和媒介环境之中，却对传播和媒介缺乏了解，不知道传播属性和舆论规律，跟风发布，在无法预期效果的情况下盲目把隐私、内部、不宜公开的信息发到朋友圈和公共平台，被动卷入舆论之中，给自己和别人造成巨大困扰。

媒介发展和技术迭代太快，新媒体深度嵌入人们生活，超出人们原有的认知和想象。这时候如果不学习不掌握，很容易在这些方面翻车出事。每种媒介有其属性，使用适合的媒介传播适合的内容并适时预判其传播后果，这是应有的媒介素养。媒介低能，无数的坑儿在等着自己。

别把鹤壁这所中学仅当个案，尊重孩子，尊重法律，尊重传播规律，才不会像这样成为笑话。