人工智能赋能教育。新赛道、新机遇来了，新的挑战、新的忧虑也随之而来。
会场内，来自北京邮电大学的徐坤委员，带来了实践中的思考：“人工智能成为加快实现教育大国向教育强国迈进的关键变量。”
习近平总书记对这一话题饶有兴致：“教育数字化，有些问题要分清楚。”
“现在，一方面，有了智联网、人工智能，教育的工具和方法会发生变化，学生能力培养会有变化，这些正需要与时俱进地进行改革。另一方面，对于学生的启智、心灵的培养和基本的认知能力、解决问题能力的培养，是不能放松的。基本功还得有。”
今昔对比，他举例说道：过去，到商店买东西，发现有的人找零钱得一个个数去算，往往判断这是数学基本能力不足的表现。而用上计算机以后，这方面的基本能力要求跟以前打算盘时不一样了。即便如此，“教育，不能把最基本的丢掉”。
正所谓，“正其末者端其本，善其后者慎其先”。在数字化浪潮奔涌的今天，哪些是教育不能丢掉的“最基本的”？
比如红色基因的传承。
马景林委员来自北京四中，发言的主题是文化传承与文化自信。总书记听后有感而发：“学校会在一个人的心中播下一颗种子。小学、中学甚至是幼儿园会在人的一生中起很重要的作用，一定要从娃娃抓起”“把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来”。
这一叮嘱，蕴含着时代变革面前的定力。
“教育上必须把牢，从小培养爱国心。”总书记语重心长，“从小树立理想，坚定信念信心，这样走下去，中国特色社会主义事业就有了可靠的接班人。”
再比如阅读。
文化的繁盛，离不开阅读带来的精神滋养。“阅读碎片化”，也是伴随数字化的一个“烦恼”。
“数字化时代，社会节奏快，静下心来、耐着性子坐着读本书不容易。”总书记从过去的书香世家，讲到现在提倡建设书香校园、书香社会，他饱含期待：“书香是一种氛围。”
听到来自福建师范大学的郑家建委员提出“打造多元立体的儿童青少年阅读生态”，总书记予以肯定：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。”
这一叮嘱，昭示的是让技术“为我所用”的策略。
借助一根网线、一块屏幕、一个平台，优质教育资源跨越山海。这些年，教育事业插上数字之翼，已呈万千气象。“实施国家教育数字化战略”写进了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》。我国在全球数字教育发展指数中的排名跃升到第九位。
“要实施国家教育数字化战略，建设学习型社会，推动各类型各层次人才竞相涌现。”这次“下团组”，总书记就这一话题同大家深入交流。
在教育数字化机遇面前，既怀持定力又主动作为，为的是书香氤氲、人才辈出，为的是中华民族的未来。
