主要观点总结
文章介绍了凯叔的直播间福利，主要推广其针对0-12岁孩子的故事机，以及相关的文言文学习课程《每日小古文》。文章强调习惯的力量对孩子未来成长的重要性，提出通过培养孩子的小习惯来影响他们的未来。课程内容包括经典小古文的学习、背后的历史故事、生活场景的引入等，旨在帮助孩子打好文言文基础，提高写作能力。
关键观点总结
关键观点1: 凯叔直播间福利和故事机介绍
文章开头介绍了凯叔直播间的福利，并强调了故事机对于孩子成长的重要性。
关键观点2: 习惯的力量对孩子未来的影响
文章阐述了习惯对孩子未来的影响，指出真正让孩子变优秀的是那些容易忽视的小习惯。
关键观点3: 文言文学习的重要性及《每日小古文》课程内容
文章强调了文言文学习的重要性，并详细介绍了《每日小古文》的课程内容，包括经典小古文、背后的历史故事、生活场景的引入等。
关键观点4: 教学方法和奖励机制
文章提到了教学的方法和奖励机制，如生活情景剧引入、背景故事解读、电子知识卡复习等，以激发孩子的学习兴趣。
关键观点5: 总结与展望
文章最后总结了决定孩子命运的是小习惯，而不是大道理，并呼吁家长关注孩子的日常行为和习惯培养。
正文
点击按钮「预约」直播吧👇
我们常说，教育是关乎孩子的未来和成长，而在我们的观念中，总是容易误以为，孩子的一生会被一些所谓的“大道理”所决定。
但当我们细心观察身边的人和事时，不难发现，真正让孩子变优秀的，往往是那些我们容易忽视的小习惯。
每个孩子出生时都是一张白纸，他们在成长过程中，一点一滴地塑造着自己的生活轨迹。
我们不难发现，孩子的未来是否能够成功，往往取决于他们日常生活中的小习惯。
这些习惯看似微小，却能潜移默化地影响孩子的思维方式、行为模式和性格特点。
比如，一个
每天坚持阅读
的孩子，他的知识储备和眼界会远超同龄人；一个做事有条不紊、注重细节的孩子，在未来的学习和工作中往往能表现得更加出色。
这些小习惯的积累，不仅会让孩子在成长过程中受益匪浅，更会为他们的人生带来巨大的影响。
让孩子掌握每一句的背景故事、字词句式，以及怎么在作文里使用，
同时培养孩子阅读兴趣。
①眼光长远型：
孩子6岁+，担心以后在文言文上犯难；
②常态忙碌型：
自己没法帮孩子做文言文启蒙，以及相关知识拓展的；
③不想踩坑型：
文言文很重要，但不知道什么方式是孩子喜欢的。
一个月后，如果你家孩子也能听进去，可以再考虑入手永久听（一共365集）。
即便孩子不喜欢，咱就当花9.9元体验一种新方式，长个见识。
过来人肯定知道，初中前的6年时间，孩子要掌握
174篇古诗文，超过一半以上都是文言文，
越往后难度越大。
如果你家孩子没有提前培养兴趣，积累一些常用的文言文常识，肯定觉得很难。
通俗讲，就是篇幅短小，故事性强，难度较低的文言文。
别看它短小简单，这
不但是文言文金字塔上最精华的部分，还是帮助孩子打好文言文基础最好的敲门砖！
它既有文言文独有的特点，又不像文言文那么难理解记忆。
而且凯叔《每日小古文》收录的国学金句，取自40余部典籍，孩子时间宝贵，要先从最经典精华的入手。
《每日小古文》覆盖了九大国学主题：
立志、惜时、劝学、诚信、交友、智勇、修身、仁爱、天地。
遵循孩子的习得规律，我们还设置了
阶梯难度
，一天学一句，没有负担感。
所以别贪多求难，直接上来就学长篇文言文，反而适得其反。ai
要培养孩子的良好习惯，
首先要从日常生活中的小事做起。
父母是孩子的第一任老师，我们的言传身教、生活习惯等都会成为孩子模仿的对象。
因此，要想让孩子养成好习惯，家长首先要以身作则。
其次，要关注孩子的心理需求。
每个孩子都有自己独特的性格和需求，家长要善于观察和沟通，了解孩子的想法和需求，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
这样，孩子才能在自己的成长道路上找到正确的方向。
此外，要给予孩子适当的鼓励和奖励。
当孩子表现出良好的行为习惯时，家长要及时给予肯定和表扬，让孩子感受到自己的努力得到了认可。
同时，可以设置一些小目标或奖励机制，激发孩子的积极性和主动性。
以学习为例，一个平时就养成了良好学习习惯的孩子，在未来的学习和工作中会更容易适应各种挑战和变化。
他们会更加注重时间的分配、任务的规划以及学习方法的运用。而这些都是他们在日常生活中逐渐积累和形成的小习惯。
再比如社交方面，一个善于倾听、懂得尊重他人的孩子往往更容易受到他人的欢迎和喜爱。
这种善于与人沟通和交流的习惯不仅能帮助他们在人际关系中游刃有余，还能在未来的生活和工作中取得更多的成功机会。
虽然决定孩子命运的是小习惯，但这并不意味着大道理就没有任何作用。
事实上，大道理和小习惯是相辅相成的。大道理为孩子提供了人生指导和方向，而小习惯则是在日常生活中一点一滴地塑造着孩子的性格和未来。
因此，家长在教育中要注重两者的结合，既要给孩子传授正确的价值观和人生观，又要帮助他们养成良好的生活习惯和行为模式。
因为觉得离自己太远了，所以要
先和孩子建立关联，让孩子觉得“和我有关”。
所以，
凯叔
《每日小古文》从生活的小场景引入，
听完孩子会发现，这些生活片段就是自己生活的一部分，自己也能这样去用小古文。
豆豆：老妈，你简直是当代厨神，庖丁转世！这菜刀快的，啧啧，眼花缭乱；还有这土豆丝切的，简直是艺术品啊！
看，既没有说教，还非常有趣地引出“我亦无他，唯手熟尔”，这才是把古文生活化。
孩子平时张口就来，写作文随时引用，那成就感可不一般！
古文都是有历史出处的，很多父母只知其一不知其二，不敢随便教孩子。
我们和北师大文学院孟琢教授、北大文史学者李天飞老师反复斟酌，
从40余部典籍中找到小古文的背景故事。
“不怨天，不尤人。”出自《论语》，说的是
孔子周游列国时，遇上了土匪打劫，一路逃跑，还被人称作“丧家之狗，孔子不仅没有怪自己运气不好，还坦然接受别人的评价。
当孩子听过这些故事，再去理解对应的小古文，是不是就容易多了？
到这里，你会发现孩子对文言文的看法变了，甚至会觉得这就像一个个很有意思的“故事”。
这时候，再让孩子接触
实词、虚词、一词多义、古今异义、特殊句式......
这些知识点，就容易了。
人民教育出版社中学语文编辑室，曾提到一个问题：古文最难在哪儿？
在考试中，这部分的分值占文言文分值的65%-70%左右，是不折不扣的重难点。
“谅”：今指“原谅”，但《论语》里孔子常说“谅”，是指“诚实”。
“走”：古代的“走”，意思是跑，古代的“行”，才相当于今天的“走”。“走马观花”其实是“跑马”。
同一个字词，和现在的意思完全不同，让孩子单独背诵字义，太难了。
