与所有其他学科一样，生态学学科也需要不断吸引青年人才，才能后继有人、永续发展。与所有其他学科一样，生态学学科群体也在努力构建更加多元化、更平等、更包容的学科文化。而为了实现学科更好发展的目标，已经进入圈子的生态学人有责任和义务去支持新的生态学人，包括帮助他们掌握更多的知识、学会使用更多的工具、给予他们认可、帮助他们建立在生态学领域的归属感，从而帮助他们取得成功。
本科生研究经历（
undergraduate research experiences, UREs
；可能比较像国内经常说的“大研”）是学生的职业技能与社交技能培养中非常重要的一环，也是从不同群体中招募学生加入到生态学学科的重要渠道之一。但是，本科生究竟如何才能更好地理解生态学学科的多样性、平等性与包容性，并开始自己的研究体验，目前还鲜有直接明了的资源，这一定程度上制约了本科生的选择。最近在
Ecology & Evolution
的专刊上看到一篇文章，对于上述问题进行了细致入微、情真意切的讨论。虽然文章主要是面向有志于或者有兴趣开展生态学研究的本科生，但是对于有兴趣带领本科生的导师们或者相关群体（甚至是其他学科人士），也颇有借鉴意义。下面，将对本文的主体内容进行简介，更多详细的内容，可以自行阅读原文。（另外，本文的作者们主要是外籍人士，其所处环境和氛围与国内必然有所不同，在借鉴的同时，可能也需要因地制宜、有所取舍。）
文章首先介绍了本科生参与
URE
有什么益处。文章形容
URE
有点像是共生关系，类似菌根真菌与植物的那种共生。在菌根真菌与植物过互利共生中，植物根系为真菌提供碳源，真菌则回赠给植物矿质元素（尤其是植物自身无法吸收的）。
URE
的益处是非常多的：
URE
的经历有利于本科生在本科及更长远阶段取得成功；可以帮助本科生发现自己的知识鸿沟、确定后续选课等；帮助培养多样化的技能；作为一种“体验”，帮助本科生确认生态学是否是符合自己预期的一门学科。等等。鉴于
URE
的重要性，作者建议本科生选择的时候，最好“货比三家”，找到最合适的。同时也建议最好避开某些坑，比如最好是找有偿的研习，因为这是更加平等的一种方式。
图
1. URE
与菌根真菌共生的类比。
文章接着讨论了来自不同地域的学生如何可以助力构建更加包容的研究文化。我们自身的独特性，既是我们的优势、也是我们的劣势。而要从个人角度出发参与构建更加包容的实验室文化，首先是要认清自己的优势和位置。其次是要认清实验室文化会在哪些微妙的方面降低你的“归属感”。第三是要能够识别不在明面上的偏见。第四，如果你自身不是少数人群的话，学会识别不同类型的“微冒犯”，并为提高边缘群体的利益做一些努力。
文章继而讨论了参与
URE
的本科生们焦虑的来源，主要有三个：冒充者综合症（
imposter syndrome
）、与导师的交流沟通和野外工作的安全问题。首先是冒充者综合症。作为本科生，你正处在学习和成长的过程中，因此缺乏经验和自信、或者犯错等，很容易会使你有自卑或者滥竽充数的感觉。但是没有关系，不要太介意，因为所有新手可能都会有类似的感觉。你需要做的就是，首先正视它，然后尽可能的努力，并不断构建信心，从而克服它。在
URE
经历中，你会需要与不同的人打交道，包括你的项目导师。与导师交流可能会让你战战兢兢，这也是正常的。但是可以通过更好的提前准备和规划等，努力减轻自己的压力。最后是野外工作。生态学的研究中，不少会需要出野外。虽然大部分时候，野外工作都是比较安全的。但是，还是不要掉以轻心，还是要警惕可能会遇到骚扰等不好的事情。要记住，你的团队领导有责任为构建包容性、平等性和有尊重感的文化氛围而努力，要勇于沟通。最后，不要为了所谓的数据，而忍受任何的骚扰或者不安全的事情。你的安全和福利是更重要的，远胜于那些数据！
