网络是非之地，每天争吵不休。天天吵嚷什么价值观。
有些人压根不知道什么叫价值，更不懂什么叫价值观，只是看别人说话引关注，就心生妒意醋火中烧，冲上前去抬杠。其实人家在说啥，他不知道，自己在说啥，也是拎勿清，就是个不抬杠不舒服斯基而已。
那……别人都不懂什么叫价值观，但是这个社会的价值体系出了问题，这个人人都有感觉的。
有一年6月，7名初中生，相约到水库游泳，一名同学溺死身亡。另几名同学见了，一不呼救二不报警，而是将溺死同学的衣物藏起，佯装无事人回到学校，继续上课。
可怜溺死孩子的家长，到处寻找儿子，并在水库附近找到儿子的衣物——家长无法理解，那几个孩子，藏起他儿子的衣物干什么？
无它，就是那几个孩子，担心家长责罚。对这几个孩子来说，同学的生命事小，自己被责罚事大，所以他们才会做出隐匿死者讯息的事情来。
将同学的生命，置于比自己被责罚还要低的位置，这就叫价值观的扭曲，等同于对生命尊严的蔑视！
初中生不懂事，或许他们长大了，就会知道生命意义之重大了吧？
没那事！
一名高一学生，把高二学姐的肚子弄大了。大就大了吧，毕竟是高中生，对异性身体产生好奇，正常——不正常的是这个社会，死活不肯教导他们学会保护自己——但说什么也没用了，学姐肚子已大，来找他商量打胎。
打胎？男孩没有经济来源，没钱！没钱怎么办？
借钱是个办法……
但男孩懒得去借，他操起棍子，照学姐劈头盖脸一顿狠打，把个花季年龄的学姐，活活打死了。
好了，男孩长松一口气，这下子问题彻底解决了。他在这个世上，再也没有烦恼了！
——一条鲜活的生命啊，居然会因为筹措不到几个打胎钱，而轻易灭杀。这是何等残忍，何等让人无法置信的暴行！
高中生也是孩子，也没长大，心智不全，干出这种凶残事……那研究生呢？
研究生应该没问题，研究生已经是成年人了……昨日新闻，河南某高校，在读研究生张勇，为了报复前女友，雇请了宁波的职业杀手王威，要干掉前女友。
杀手王威，持刀而来。很专业的。
但张勇看了王威的模样，连连摇头：闹，闹闹，这什么年月了？还用刀子杀人？太野蛮！太凶残！咱可是研究生啊，杀人要讲究个技术含量，来来来，我传授你几招高技术杀人法……
新闻称，张勇嫌杀手王威太低端，太不科学，遂传授给王威四种化学杀人方法，并商量佣金5万。幸好这四种方法还没用上，杀手王威就被警方抓获……
这位老兄可是他妈的研究生啊，可他根本没有研究如何生，而是研究如何死，居然琢磨出四种杀人方法，你说他聪明不聪明？
他是聪明，但聪明用错了地方。
——对喽，用错了地方的聪明，这个就叫价值观错位！
那么，不错位的正常价值观，应该是个什么样子呢？
前年时，各家媒体报道了这么个消息：
在美国，曾有个54岁的无业游民，他抢劫银行，并打死一名试图反抗的银行职员。结果在弗吉尼亚州被逮到，判以死刑（目前弗尼吉亚州已经废除死刑，美国有12个州废除死刑，38个州保留死刑）。
按规定，临上路之人，狱方会尽量满足死刑犯的所有要求。这老兄要求也不高，无非不过是牛排、鲟鱼、比萨，红酒……就是临死前大吃一顿而已。
那边准备死刑，这老兄开始吃喝，他狼吞虎咽吃食物，又咕嘟咕嘟把一瓶红酒灌下去，舔了舔嘴唇，曰：滴滴香浓，意犹未尽……哐啷，他趴在地上，死了。
死了？狱方大诧，急忙检查，才发现这老兄此前一直有高血压，每天吃药抑制。到了死刑这天，他就停了药开始狂吃，因为酒精刺激，导致意外猝死。距离执行死刑的时间，只差40分钟。
只差40分钟……反正他也要是执行死刑的，应该没关系吧？
关系大了！
别说40分钟，哪怕只有一秒钟，那也是他的生命权利！
他有权利，再享受40分钟的生命，有权利再感受这个美好的世界40分钟。无论任何人，无论任何理由，都不容许剥夺他的神圣权利。
死者的家属提出诉讼，倒霉的监狱认栽，承认是自己的疏失，造成了犯人的意外死亡，并为此赔偿350万美金。
死者家人将350万赔偿金，全部捐给了美国的公益事业。他们希望，能够通过这件事情，警醒和告诫美国的执法部门，要尊重法律赋予每个人的生存权，哪怕他们的生命只剩下一分钟，他人也无理由蔑视或剥夺。
经常有人会问：什么叫正确的价值观？
这个问题是伪问题，价值观这东西，没有正确之说，但有正常与不正常的差别。而偏离了正常范畴，无论理由有多充分，都是不适合的，错误的。
尊重生命、尊重他人权利的，无疑就是正常的价值观！
视生命尊严为无物，动辙以暴力残害者，无疑是错误的价值观！因为这种价值观，偏离正常范畴太远，无法被公众所接受。
来看看我们身边发生的这些事情，初中生藏起溺死同学的衣物，隐匿死亡消息。高中生棍杀学姐，只为了省下打胎的费用。研究生精益求精研习出四种化学杀人法，准备用在前女友身上……
——贯穿于这条冷酷死亡线上的，是当事人把他人的生命尊严，置于琐事之下，这严重违背了中国人人命关天的传统观念，也无法获得外部世界认可。
这就是孩子们的价值观出问题了，偏离正常范畴太远！
初中生不懂得珍视生命，我们说孩子年龄太小，不懂事。
高中生残暴伤害生命，我们说这是个案，不具普遍性。
研究生以精研杀人技法而自得，并准备用来伤害自己的前女友，这时候我们再寻找其它理由，就未免过于丧心病狂了。
我们的教育，真的出了大问题！
我们的教育，显然缺失了生命尊严这一课。或至少，这一课还没有浸润到孩子的心里，只是流于形式。对孩子们影响更大的，仍然是暴戾、残忍、嗜杀与斗争。也只有这种原始而野蛮的观念，才会视生命为无物。
要知道，新一代人，多是独生子女，社会原本就面临着如何教导孩子与人友好相处、学会尊重他人财产与生命尊严的重任。
但对于新的教育需求，社会显得迟钝而懒惰，有关方面所担忧的，不是这些独生子女们如何融入社会，而是担心他们不乖，担心他们的个性对既有规范形成挑战。
结果就是，应该加强的生命尊严方面，疏失了，没必要强化的却强化再强化，最终我们得到的是一个巨婴的社会。
许多人有着成年人的体魄，甚至拥有丰富知识，但思考能力欠缺，内心幼稚无知，他们的行为，甚至自己都无法负责，这样的教育后果，岂是社会能够承担的？
巨婴再巨，也是婴儿，建设能力弱而破坏能力强，这是巨婴最大的悲哀。
还是明智一些，把独立思考的权力，归还给年轻人吧，让他们去思考，何者为是，何者为非？让他们独立思考，何者为善，如何是恶？除非他们具有了健全的思考能力，否则称不上完整意义上的人。
毕竟这个社会的未来建设，决不是只具破坏能力的巨婴，所能够承担的。
