儿童为本 共融共生 | 中山市省级学前教育高质量发展实验区（幼儿园与小学科学衔接项目）结项会暨交流展示活动圆满举行

姜术俊代表中山市教育和体育局致辞，对关注中山市教育的与会专家领导表示热烈的欢迎，对全市老师们为幼小衔接工作所作出的努力表示肯定。他强调中山始终坚持高质量、高标准推进项目，积极构建学前教育保障机制，支持相关部门通过课程研发与教研，创新衔接教育方法，帮助学龄前儿童顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”，让每一个孩子在入学前既积累学习基础，也实现情感上的自然过渡。为此，中山市将继续深化学前教育综合改革，推动区域学前教育稳步前行。

会场丰富多彩的课程方案、活动案例、儿童作品、教研思考，直观地呈现了实验校园在科学衔接、协同育人等方面的有效策略和路径，引发了与会人员极大的兴趣，老师、专家在现场展开了热烈的交流讨论。

▲成果展示区

▲专家、领导、幼教同行参观交流

中山市教师发展中心教育发展研究部部长李姝静详细汇报了项目的背景、目标任务、实践经验和成效。三年来，项目通过精准衔接、深化衔接、多元衔接和全面衔接四个阶段，促成了幼儿园和小学在政策、教师、教研、课程和资源上的融合，创新了幼儿园和小学教师职后一体化研修的模式，总结了幼小衔接教育的丰富策略，为营造中山和谐共生的幼小衔接教育生态贡献了智慧。

随后，幼小衔接项目的实验园校部分代表汇报了实践经验。

广州大学的张丽敏副教授对项目实施的过程表示了充分的肯定，并对所取得的丰硕成果表达了由衷的赞赏。她指出，幼小衔接是教育优质均衡发展进程中的一大难点，中山勇担责任，攻坚克难，通过三年的深耕和拓展，建立了幼儿园-小学-家庭-社区协同的衔接共育机制，构建了经验先行、生活导向的幼小衔接课程，弥合了幼儿园和小学教育的断层，促进儿童自然的适应和成长，为教育实践提供了高质量的样板。

北京师范大学的王默副教授认为，中山幼小衔接实践构建的幼小双向深度教研模式、纵横互通的衔接课程建构模式、幼小一体的幼小教师研修模式，是多项教育政策、多种教育理论的有机融合，是多方参与和反复论证的跨界协作典范。他建议后续进一步发展多方评价机制，加大成果推广的力度，充分发挥项目成果的效用价值，让更多的儿童、教师和家长受益。

广东省教育厅基础教育与信息处副处长冯婉燕充分肯定了中山市幼小科学衔接项目的成就。冯副处长指出，中山在幼小衔接领域大胆探索、锐意创新，立足教师发展，精心组织了大规模、循序渐进的深度共学共研活动，有力提升了教师的专业素养，为打造具备完整学段素养、跨学科教学能力的教师队伍提供了优秀的实践经验，为更多孩子顺利过渡至小学奠定了坚实基础，生动描绘出 “儿童为本 共融共生” 的幼小一体化教育画卷。她建议中山继续深化幼小衔接机制，构建更加稳固的长效发展框架，发挥示范引领作用，面向更多的区域推广经验。