干支纪年:丁酉年 甲辰月 丁卯日
老子对社会发展的深刻揭示,解析开来以后,对我们参悟组成社会的基本成分的每一个人,对人类本身生命的分期提供了指针。
人生百年,草木一秋。人生看起来是短暂的,但是由于人是社会的细胞,人类生命的发展规律同样与社会的发展规律息息相通。社会发展规律同样折射出生命的发展规律性。这一规律同样是“天一生水,地六成之”,天德的能量,同样是人类生命产生和发展的源动力,人生的发展分期同样分为六大阶段。
生命的发展规律,同样分为六大阶段,同样分为无为先天期、先天向后天的转换期、纯后天有为人生期。人生的胎婴时期(10月怀胎-3岁)对应于社会的道治时期,幼儿时期(4-8岁)则对应于社会的德治时期。少年时期(9-15岁)则对应于社会的仁治时期。青年时期(16-24岁)对应于社会发展的义治时期。成人时期(25-56岁)对应于礼治时代,晚年(57岁-)时期则对应愚智时代。
生命发展的六大阶段,胎婴时期和幼儿时期是人生的先天无为时期;少年时期9-15岁期间,是人生的一个重要的、从先天无为时期转向后天有为时期的阶段;青年时期、成人时期和老年时期,都是人生的后天有为时期。
人生在16岁(女性14岁)以前,体内生命的源动力——德一的能量是一个自我完善过程。这一阶段人生时期身内德能的精气,一方面是从父母处遗传继承性获得一部分,同时由于内部的生理机制是逐步由先天向后天转换,身内先天生理机制逐步被后天方向的发展所抑制和取代,在后天未发育完善之前,身内先天生理机制仍可发挥先天生理机制功能,从而能从天地中摄取德能元炁供给形体的需求,满足人体向后天转化的“常道”总趋势。
前辈们在深度慧观之中,不仅发现天德养精神,地谷养形身,而且还在传统金丹学中记载着人生全过程中天德能量摄入完善和损耗消失的一般规律性。丹经中认为,人从父母处获得的先天原始祖炁的天德能量是24铢,为1两之数(铢是计量单位,24铢等于16两制计量称中的1两)。
1~3岁,身体内的先天生理机制从天地中摄取生长的天德元炁是64铢,而生成一阳之象,构成复卦的卦象模式。
生长至5岁,经过身体内的先天生理机制从天地中摄取天德能量,就又增长元炁64铢(2.666两),而生成二阳,构成临卦之卦象模式。
生长至8岁,经过身体内的先天生理机制从天地中摄取天德能量,就又增长元炁64铢,而生成三阳,构成泰卦之卦象模式。此时乳牙更换,恒牙萌生。
生长至10岁,经过身体内的先天生理机制从天地中摄取天德能量,就又增长元炁64铢,而生成四阳,构成大壮之卦象模式。
生长至13岁,经过身体内的先天生理机制从天地中摄取天德能量,又增长元炁64铢,而生成五阳,构成夬卦之卦象模式。
生长至16岁,经过身体内的先天生理机制从天地中摄取天德能量,又增长元炁64铢,而生成六阳,构成为乾卦之卦象模式。
人生长至16岁(女性14岁),共获得360铢天德正炁能量,其中含有父母先天所赋予的24铢祖炁,共计为384铢,每两是24铢,刚好是1斤之数(古度量制16两为1斤)。发育至此,周天数足,精气充足,男性精满自溢(女性月讯初潮)。虽然此时体内的天德能量总重量达到1斤之数,但是并不是每个人都是这样。
以上所说只是一般的正常规律,也有许多孩子由于多种原因并不能达到这一数值,后天也会全面启动,这种情况也就称之为“先天不足”早熟型,或者延迟型。这些能量中的五德能量属性,众多的人参差不齐,各有强弱和高低,每个人不尽相同。如果要想达到体内五德能量的均衡而且全面和充实,就应当高度重视在男性16岁前(女性14岁前)的培育和提升,运用高度符合人体生命天德能量摄入的原理,主动进行培养和教育。
选自中央编译出版社出版的《国学道德经典导读》第97页
帛书《德道经》与通行本《道德经》诵读效果的天壤之别——启动先天肾气!
为什么古人说“修道者多如牛毛,成功者凤毛麟角”——揭秘帛书《德道经》与通行本《道德经》的能量差异
文人雅聚 曲水流觞——古谷雨和上巳节的民俗篇
过了“古谷雨”就不宜再“春捂”了——古谷雨的身识与口识养生
通过玄善韵诵与玄善韵动塑造自身——古谷雨的正善治养生
麦花是“寿命最短”的花——古谷雨物候
谷雨应当在清明之前——谷雨清明时序考
谷雨成溪濯地新 天地清明万物生——古谷雨简述
《德道经》是无上瑰宝
大人都读不懂经典 为何要让孩子诵读?
经典诵读是中国古代教育学习的根本方法
“可”字,在古代就是开口诵——老子德道经中的“可”
“国学” 这么热!你选对了吗?——学“国学”要寻根
帛书《德道经》,是当仁不让的首选慧性经典诵读教材
何谓“健康”?
黄帝内经中的作息与人们的健康
东西方文化的区别就像我们吃中西餐一样
老中医告诉我们该什么时候起床和睡觉——一日之四时与生命健康
原来“经典”是有层级之分的——哪我读的是经典吗?
孔子问道于老子——是对道德文化的实践与求索
古代教师节是哪一天
“教师”的古今称谓
师者,传道授业解惑——教师修身明德是教育的本质要求
如此逼着孩子们辛苦……真是有点悲哀!——慧与智同步开发是民族教育的根本
用经典中丰富的精神营养,滋养孩子们久已饥渴的慧识和智识——慧与智同步开发是民族教育的根本
引导孩子掌握全面而准确的诵读方法
如何解决诵读与学习冲突?
赚钱别忘了身体要健康——伏羲黄老思想的养生方法
传统文化是国家的命脉
真诚的孝心是做人的根基(吴致知)
“孝”与“老”——析“孝”字,寻孝道文化之根
孝不孝是次要的问题吗?——孝道思想的根本
抛弃德的孝道,是无根之木———如何立体式的践行孝道文化
你发现细胞内的善粒子了吗?——孝道的能量来自善
明孝道层级之分,做真诚至孝之人
经典诵读开启心音——掌握生命能量的三种元素
脾胃信土之气是后天之本
人体生命有三种能量——21世纪以后是一个“音”的运用时代
孩子注意力严重不集中怎么办?——脾胃信德土的培养是关键霜降,
古代中国的数学水平高深莫测——不可思议的“善数”技艺
教育不是灌输而是点燃火焰——中国的文化说到底就是一个德育文化
为什么人们脾气会变坏?——先天仁慈不足应该怎样补足(一)
怎么才能有一个好脾气?——先天仁慈不足应该怎样补足(二)