技术出色还不够，球员最重要的是拥有自主决策的能力

假设你在看一场90分钟的比赛，11打11。我们都知道，在这种比赛中，平均每个球员的接触球的时间也许总共只有不到5分钟，也就是说在85分钟的时间里，他都碰不到球。那么他在干什么？

也许他有60分钟在做无球跑动，有15分钟在防守，有30分钟在进攻，有5分钟在散步，有5分钟在“思考人生”，有2分钟在和裁判争论，有5分钟在和队友交流。。。等等诸如此类的各种统计。

但是，我想问的是，不管他是有球还是无球，不管他是在防守还是进攻，不管他是在散步还是在和队友交流，这些动作都没有持续90分钟。但是，他在整整90分钟里确实一刻不停的在做一件事，这件事是什么呢？

做决策。

不管是做有球的动作，还是无球跑，散步，与队友交流，与裁判争论，防守，进攻等等，他在场上的每一分钟，每一个动作和状态都离不开他自己做的决策。

既然他整场比赛的任何一个动作都是做决策的结果，做决策的能力是这么重要，那么我们在训练中有练到球员做决策的能力吗？

让孩子站在标志盘旁边，规定好他要把球传给谁，规定好传完之后他要跑到哪个点，这一系列的动作需要他做决策吗？不，这叫让孩子遵守规则。

每次当孩子上完足球课之后，你问问孩子今天上课的内容，如果他说：

“今天我们练了传球，每个标志盘旁边站一个人，他传给我之后他就跑到我的位置，我再传给另一个人并且跑到那个人的地方，然后这么一直循环着传。” —— 那么你就知道孩子今天没有学到自主做决策，只是学会了遵守规则。

而如果孩子说：“我们今天两个人一组，在不断的移动中要观察对方的位置来传球，而且还要保证球不被其他组的人碰到。” —— 那么你的孩子在今天就真正学到了自主做决策。

所以，当一个教练设计了一个充满自主决策的训练课时，他应该做好心理准备，孩子们在这堂课上可能会做出大量的错误决策，导致场面可能看起来非常的混乱，非常的“不成功”。

但是没关系，我们的目的不就是锻炼孩子们的决策能力吗？

我们在这种训练课上所给予孩子的，并不是绝对的完全的自由，而是将我们的信任给予了孩子们，我们相信他们能够在这种训练中使他们的球技和球商同时得到成长。

所以，想想在你的训练课上，孩子们会花多少时间在“打磨”技术上，反复的做一个不需要动脑的练习？好比你反复磨一根针，终于有一天这根针变的锋利无比了，但是你却没有教给他怎么使用。

我们不是说技术本身不重要，我们要强调的是，技术和怎样使用技术是同等重要的，甚至某些时候后者更重要。这也是为什么我们要强调不要单纯的练技术，而是要技术和动脑思考一起练。

曾有一名老国脚跟我讲过，他们那个年代的教练，往往在训练里不教你如何思考，而是，比如在进攻的时候，简单粗暴的喊一句“往前跑”。可是前面的空间那么大，到底往哪里跑？斜着跑？直着跑？跑到底？还是跑的禁区边上？教练从来不会讲这些。

在我看来，这位老国脚本身速度很快，这是他的踢球“本钱”，他只需要学会怎么聪明的将这个“本钱”用在比赛中就可以了。而教练的职责之一就是要教会球员如何在场上思考，但很遗憾，以前的教练并没有教给他这方面的东西。

而如果他早点在训练中接触这方面的内容，也许他的职业生涯会达到另一个高度。

所以，与技术并重的，是做决策的能力，在球场上思考的能力。

一个球员如果只有出色的技术能力，而做决策的能力不足，那么他的职业生涯不会长久，而且不会完全达到与他的技术能力向匹配的职业高度。

而如果一个球员在某方面技术有不足，但是做决策的能力十分出色，那么这个球员会有相对较长的职业生涯，而且随着年龄的增长，这个球员会真正进入到“享受足球”的状态中。

这也是为什么国外很多年龄超过35岁的职业球员，虽然身体能力有所退化，但是在场上却能“享受足球” —— 因为他们时刻思考着足球，做着聪明的决策，在场上不是斗勇而是斗智。

而在场上斗智，才是最有成就感的事情。

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