——本文由河南郑州四中张达老师编写
所谓“正轨而驰”，即学生在从初中过渡高中的最关键时刻，找到了正确的学习方法，使自己的成绩稳步提升，而不是“脱轨”下滑。
笔者曾收到众多家长的咨询：孩子中招英语几乎满分，为何到了高中成绩陡然下降？笔者也有这样的调研：相当多的学生因为高一时期英语没能正确入门、没能步入“正轨”，从此失去了英语学习的兴趣，以至于高二、高三甚至到大学英语也成了自己最差的学科。
如何避免这种英语成绩的“倒春寒”现象呢？我将从以下几个方面与大家商榷：
通过正反的事例让学生知晓新时代下学好英语的重要性。学习英语不仅仅让我们了解世界，更重要的是让世界了解中国，用英语讲好中国故事；学习英语不仅仅是熟知一门语言，更重要的是英语可以帮助学生掌握世界上最先进的知识与文化；学好英语不仅仅是为自己，更主要的是关系到国家的复兴与人类命运共同体。通过励志教育，让孩子从被动学英语变成“我要学英语”。
老师要以当年的中招试卷和高考试卷为蓝本，对初高中英语的差异进行全面分析，让学生感悟不同、明确方向。
（
一
）词汇量的差异
：
初中英语的词汇量较小，中考要求词汇量约1600；而高中词汇要求和需要量猛增，高考要求词汇量3500。
（二）
词汇考查的差异：
中招侧重于单词基本含义的考查，但高考侧重于从词汇的六个维度考查：一词多义、熟词生义、精准的英语释义、精准的汉语释义、辨析义、搭配义。更加注重了英语的思维能力与语用能力。
（三）
语法的差异：
初中语法具有基础性、零碎性的特点；而高中英语语法更加系统化和综合化。而且高考主要侧重于语法在具体语篇中的应用。
（四）
教材的差异：
初中篇幅较短，句子结构简单。而高中教材不仅篇幅长，而且
长难
复合句较多，内容丰富、选材广泛，内容涉及“人与自我、人与自然、人与社会”三大话题。
（五）
考试题型差异
：
中招以考查“双基”为目标，但高考侧重于能力的考查，高考试卷除了听力试题外，都是以语篇的形式出现，且选材原汁原味、贴近生活、既有时代感、又具有国际视野。
摸清学生的实际水平，才能有的放矢的施教。
试题的结构与英语高考题型一致，难度应该略高于中考。通过这次考试，我们可能很惊讶的发现：中考英语成绩高的学生这次考试不一定得高分。失分分为四大类：阅读理解、完形填空、语法填空和短文改错、书面表达。
这就有助于老师在将来的教学中对这四类学生进行分类指导、因材施教。
决定英语成绩的主要是
词汇和阅读，
所以我下面主要和大家一起探究这两方面的高效教学：
a. 进度上只是跟随教材、不能从整体上统筹词汇学习，以至于学生到高三还没掌握课标词汇3500.
b. 词汇教学的方法陈旧，对词汇不能从“六个维度”挖掘，不了解新高考的特点、不能与新高考接轨，以至于学生读不懂原滋原味的高考试题。
制定词汇学习的三年宏观计划，避免低级甚至是“脱轨下滑”。
a. 高一学年：用“六维度”学习初中1600（初高中衔接）及必修教材的词汇、初步熟知新课标词汇3500；
b. 高二学年：“六维度”学习选修教材的词汇、嚼研课标词汇3500；
c. 高三学年：“扫雷”行动：扫清课标词汇3500，提升合力“玩”高考。
3. 如何有效进行新高考下的高一词汇教学：
a.
教材教学：
“三习
——
预习、学习、复习”过程中的“五部曲”:
1）让学生借助于《新课标英语词汇》即《维词》预习各单元词汇表。
2）教师借助于《维词》和《维词课堂》从“六个维度”讲解各单元的重点词汇。
3）通过对《新高中英语词汇进阶》的讲练巩固本单元词汇学习。
4) 通过学习《高中英语阅读6+1》提升本单元话题英语词汇的综合应用。
5）通过应用“维词APP”，不仅加强监督、竞争，且能提高学生英语学习的兴趣。
《维词》这样来讲词：
从“六个维度”巩固词汇学习的最佳资料《高中英语词汇进阶》：
“维词APP”教师版是高中英语老师词汇教学必备的利器。教师可以通过“维词APP”给班组布置作业、检查作业。学生也可以相互监督、相互竞争。内容既有维词课堂也有备课难得的影视音乐等素材。家长也可以通过“维词家长通”一起见证孩子在英语学习上的进步。
b.
《维词》学习天天练——切实践行课标词汇学习三年规划：
从高一开学的第一天，就应该脚踏实地、坚持不懈的推进《新课标高中英语词汇》即《维词》的学习，可以按照字母顺序每天20个左右词汇的推进，高一期间至少要把课标词汇《维词》通两遍。只有在高一期间就让学生熟知课标词汇，才能避免高三的盲目突击、才能做到高瞻远瞩、才能站在高处一览众山小、才能有把握制胜新高考！
