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3-4年级中文阅读的秘诀，竟然在这份“研究项目”里！

外滩教育 · 公众号 · 教育 · 2019-05-26 07:00

正文

外滩教育隆重推出

《阅读理解强化训练营》

开始报名啦！

-- 8节课暑假直播

-- 结合 PIRLS 权威阅读法

-- 名师在线直播授课

-- 助教辅助群内答疑

晓予已经4年级了，马上就要面临着小升初的压力。

读过的书、做过的题不少，但却总会在简单的阅读理解题上扣分。这让晓予妈妈焦虑不已！

晓予告诉妈妈，她在做阅读理解时，经常会遇到这些问题：

有些文章似懂非懂很纠结

读懂了却不会做题

练了很多篇，分数却还是老样子

掌握了很多“答题公式”，却依然不会答题

发现所谓的“参考答案”各种不靠谱

……

你是否也像晓予的妈妈一样为了孩子的阅读成绩“辗转反侧”，却不知如何解决？

别急！其实，以上这些都是3-4年级孩子阅读时的常见问题。

之所以会出现这些问题，往往 是因为 孩子没能掌握 真正的阅读方法———整体性阅读。

什么是整体性阅读？

整体性阅读，即对文本的整体感知、整体把握和整体理解的一种阅读方式。

也许这种概念性的描述不太好理解。 那么，现在外滩君就举个一个简单的例子吧！

众所周知，《白雪公主》这个童话讲的是“白雪公主的盛世美颜被恶毒的王后所嫉妒，于是三番五次地想要杀掉白雪公主以绝后患……”的故事。

那么，在孩子眼中，他们会读到什么呢？

-- 王后派谁去杀白雪公主呢？

-- 王后前后杀了白雪公主几次呢？

……

这些问题看似具有一定价值，但如果孩子读完文章之后，仅仅只能提出上面的问题，这只能说明孩子还没有学会 整体性阅读 。

而真正会阅读的孩子，会这样读：

-- 王后用了哪些方式杀害白雪公主， 这几种方式有什么区别？

-- 当我一个人在家时， 我会像白雪公主一样给王后开门嘛？

可别小看这几个简单的问题，这其实暗示着： 整体性阅读，是提取信息、整合大意、推论情节、比较评估 的一整个过程。这也是由浅入深，整体把握文本的阅读方式。

怎样获得整体性阅读能力？

有人说，多读，多练，才是阅读理解的王道！但，真的是这样吗？

获得整体性阅读能力的关键其实在于 精选文本 和 深度思考 。

点击查看源网页

晓予每周要“啃”1-2本中外经典读物，家里的书柜、床底满满地塞着的都是书。但阅读理解题还是答不到点子上。

这其实是因为目前课外阅读良莠不齐。 有些文本为了配合阅读理解的选题，但文本本身内容却缺乏基本的逻辑，甚至还会有些“三观”扭曲的内容出现，根本无法让孩子深度思考。

选择好的文本+适合的题目才能不断升级，获得整体性阅读能力。

为了让孩子

掌握真正的整体性阅读的方法

外滩教育

携手 台湾语文名师——陈丽云

结合PIRLS（国际阅读素养进展研究）

开设了这门—— 小学生语文阅读理解课

全视角阅读文本

紧扣新课标一篇多练

在2019年的暑假，用8节课

攻克阅读理解难题

弯道超车，等你加入

（点击文字，即可购买）

这门课如何设计？

这门课依据 PIRLS的理念 ，精选 8篇经典范文 ，依据 新课标3-4年级课程标准 ，从 整体阅读的4个层次出发 ，依据该学段学生认知特点设置主题，让孩子会做题，更会阅读！

PIRLS是什么？

-- 中文名：国际阅读素养进展研究

-- 2001年启动，是国际教育评价协会1991年开展的阅读素养研究的后续行动。

-- 每五年开展一次，对四年级学生的阅读成绩进行评估。

下图是 PIRLS的题型设置要点：

整体阅读的4个层次又是什么？

课程以阅读理解训练为主，深度阅读，围绕 “ 提取--整合--推论--比较” 这4个层次设置题目。

丽云老师是谁？

--陈丽云老师--

👨‍🏫 教材编写作家 ，编写过港、台等地各学段语文教材，熟悉大陆教材

👨‍🏫 台湾语文名师 ，教学理论与29年一线教学经验。

👨‍🏫 出版的著作有 《阅读有妙招教学马上好》、 《写作有妙招阅读一把罩》 等20余本；

👨‍🏫 曾在外滩教育开设 《小学语文阅读基础课》，主讲如何通过掌握阅读方法提升阅读力。 其教学风格亲切活泼，寓教于乐，深受学员、家长喜爱。

课程大纲

-- 依据PIRLS的依据4层次阅读法

-- 根据学生认知能力

-- 设置“我与自己”、“我与他人”、“我与世界”这三个单元，还原学生生活

课程收获

往期阅读课程反馈

适合人群

3-4年级学生

上课时间

3-4年级中文阅读的秘诀，竟然在这份“研究项目”里！

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