早教班是“骗钱”还是真“有用”——上过一年多的“过来人”的心得

关于早教班的争议历来很多，光我身边的朋友就有三个阵营：第一类认为早教班不过是商家编造的故事，忽悠一众怕孩子输在起跑线上的家长掏腰包而已；第二类家长觉得早教很有用，对每次上课都非常重视，从不迟到，也很少请假；第三类父母觉得专门去上早教课可有可无，尽管会常常带孩子去早教中心玩，但对课堂内容反而没有那么重视。

朋友们的经济实力都挺好，除了第一类阵营里的，其他几位朋友也都给孩子报了早教班。我自己属于第三阵营，早教也上了一年多了，这里想结合自己和朋友们的经验来说说对早教班的看法，文章最后也有这群孩子的比较。

对孩子上早教这件事，我没有太多“功利”的目的，没觉得孩子必须从早教里学到什么，我更希望他能提前接触到，并享受和父母、老师、同学在一起玩的过程， 作为幼儿园的过渡。

早教夸大的地方

所有的早教班都会告诉你孩子的头三年是多么的重要，一旦家长错过这个时期就很难挽回，而他们的课程都是按照孩子发育规律精心设计，能够有效地刺激孩子大脑开发潜能。

先来看看一般早教的安排：每周两节课，一节45分钟。而美国皮尤研究中心（Pew Research Center）的统计数据显示，家长陪孩子的“及格线”是每周21.2小时，每周亲子共处多1小时，孩子的不良行为会降低； 此外，好的亲子陪伴需要有情感的投入，最好可以一起做有意义的事。 所以家长就不要指望一周2节课的早教让孩子产生“神奇”的变化了。

还有就是早教中心的“专业课程”，其实大多数的早教机构的课程设置都大同小异，无非是脑力课、音乐课、艺术课、厨艺课等。除了3岁以上才能上的厨艺课，所有的课程我都上过。 课上的内容并没有什么高深之处，自己在网上搜一搜，或者买一些关于儿童发展规律的书籍，父母完全可以自己在家给孩子上形式更加丰富的早教。

有些早教课程宣称“全英语上课”这点也一样起不到太大的效果。一周两节课，就算是英语授课，旁边也配了翻译。 而要让孩子学好英文，最重要的是有一定质和量的英文接触。 如果要给孩子打下牢固的英语基础，那么孩子至少要有10-25%的清醒时间接触到英语。

上了这么久的早教，我越来越觉得，课程本身并不重要， 更重要的是上课的这种环境和形式。 课堂上不仅有熟悉的父母还有陌生的同学和老师，而这群人相处时必须遵守一定的规则：课前问好、课后道别、先坐好的才能有玩具、教室的玩具玩了以后必须放回去，上课时不能随心所欲地跑出去…….让孩子在享受课堂的乐趣时，也能让他们提前熟悉相应的规则。

不过最重要的还是这45分钟的高效陪伴（哪怕陪伴的人不是父母而是长辈，高质量的陪伴也是有意义的）。仔细回想一下我们平时陪孩子的时候，手机不离身，有时候因为疲倦或者其他杂事，即便陪着孩子的时候也心不在焉。

在我看来， 早教课最大的作用就是迫使我们打起精神，抛下杂事，全身心地陪着孩子， 这几十分钟里的互动也非常地频繁，大人小孩都能玩的很投入。我老公平时陪孩子的时间比较少，我便特意把课安排到了周末，让爸爸也能陪上，这样老公再也不会说自己不会陪玩，孩子也非常兴奋能和爸爸妈妈一起上课，每个周末的早教便成为孩子最期待的时光。

有时候父母确实很忙，课程也不能都安排在周末，所以很多孩子也是爷爷奶奶带着上的课。我好几个朋友也都是这样，对于他们来讲，让老人带着孩子去上早教，其实也是给爷爷奶奶“上课”， 向他们传授更为先进的育儿理念，教他们如何陪玩，减少我们和父母在带娃这件事上的摩擦： 自己的话可能父母不能接受，但很多老人都会相信老师，这对家庭和谐或许有一定作用。除此以外，也给老年人找了一个环境比较好也相对安全的地方带娃，这也是不少给孩子报早教的父母的目的之一。

很多指导大家如何选择早教机构的文章都会提到需要了解早教中心的师资力量，可见大家对老师的能力还是非常重视的。个人觉得要看老师的水平，与其看老师的简历，不如去试课。如果大家想给孩子报早教，建议一定选择可以试课的机构。

最开始我也是试了好几家比较知名的早教，最后发现其实老师的水平都差不多，因为早教机构的课程设置都很类似，老师们也是接受过专业的培训（虽然培训的时间并不长，几个月到半年不等），老师们对待孩子的态度都很好，也很有耐心，课堂上无论孩子有什么表现，除非是严重地影响了其他人上课，老师才会适当地和家长沟通，共同安抚那些吵闹的孩子。我想试课最主要还是试试你和孩子喜欢不喜欢在这里玩。

很多人提到早教班都会说这是一个可以让宝宝去社交的场合。Naïve！上早教的孩子基本都是3岁以下的，这个阶段的孩子如果没有大人的引导，他们在心理上是不愿意，在能力上也是做不到主动和同龄人一起玩的，更别说是不熟悉的同龄人。一节课就45分钟，不少家长上完课就带孩子走了，就我自己观察，留下来玩的，要不是让孩子自己玩，要不就是坐在一旁玩手机，说好的社交呢？

经过一年多的早教，我发现帮孩子找一个伙伴和他一起，早教的收效会大很多。找一位朋友或者是住一个小区的里的妈妈一起，两个孩子年龄最好差不多。这样不但平时两个孩子可以经常在一起玩，早教课也可以安排在一起。

我自己是在小区群里找到了“符合条件”的妈妈，便主动上去套近乎，发现双方的育儿观挺一致，人也不错，于是便常常主动和约她们两母子一起玩。

和熟悉的同龄人在一起上课，孩子更容易克服陌生环境和人多的焦虑。我的孩子不到1岁就开始上早教，之前上了都快3个月的早教都不愿意从我身上下来，显得恐慌和紧张。自从和邻居小哥哥一起上课后，他明显大胆了许多，不但不再粘在我身上，并且比起老师，他也更愿意模仿哥哥的动作。

早教中心里的一些器械也是在哥哥的“带领”下开始逐一尝试。当然，不是每个小孩都像我的孩子那样谨慎怕生，虽然两个孩子在玩耍的过程中并没有多少互动，但是他们也会时不时看看对方，过来摸/抢对方的玩具。有时候两个人也会争抢打闹，但大多数时候，我相信他们内心是因为对方的存在而更加地安心和快乐的。

所以抱着去早教中心就能让孩子“练习”社交这种想法多半是大人在偷懒。这个阶段孩子社交的第一步一定是父母之间的社交，并且父母在整个社交过程中都必须适当地参与。

早教真正的优势