“盛开的樱花，在校门口下着一阵又一阵的樱花雨。”本书的前半部分读得我非常不舒服，因为我曾经也是被霸凌的孩子的其中一员，所以读到这些情节更觉得不适，自己还是应该努力站出去啊。
全书的节奏略微缓慢，故事本身个人所处的时间不同也是一开始就能想到的，事实上谜面并不是本作的重点。本书更多地想讲一个温暖的故事吧，不论是七个孩子培养起的羁绊，还是理音的姐姐宝生为了他而营造的华丽的童话王国，都于无言间传达出沁人心脾的美好。七个人无意中形成的爱意的链条，在不停息地缓缓运作着。镜子中映射出的彩虹光芒，将七个孩子紧密地包裹了起来。心里留存想象之心，有着愿与自己相伴之人，真好。
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我不是教育专家，但觉得其实处理小孩的事情其实应该和大人一样，不要总觉得有些熊孩子就是年龄小不懂事才会去欺负别人，绝对年龄虽然小，但是在同龄孩子的世界里，每个人都是平等的呢。
另外日本出现的无论是校园欺凌还是工作过劳死，压力太大自杀等事件都有一个共性，就是说受害者受害程度已经达到无法向人倾诉，无法提出辞职，大脑无法运作的程度。我们可能会说，被人欺负了，跟老师家人告状啊，但倾诉是需要信任基础的，孩子看的比大人更清，一旦他们觉得你是老师，来安慰只是因为这是你的工作，你并没有真正为她着想的话，信念就会立刻坍塌了呢。
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我个人认为不吝于对拒学族心理的描写是本作最大的优点。有过这般经历的读者都能感同身受，在字里行间中或多或少都看到自己的影子。结尾处一个接一个的反转到命运交织在一起，一气呵成，丝毫不显突兀。“要好好活下去长大成人哦!我在未来等你!”读到此话时我不禁湿了眼眶，想起了远在他乡的友人。
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书中的镜子中的世界就好像能带给我们温暖和慰藉的地方，它可以是一本书，一个房间的角落，或是一个人。主人公安西心在故事中被同班同学霸凌，无法遭到老师和家长的理解，正是在镜中的城堡里，她遇到了和她有着相同经历的人，和他们敞开心扉的聊天，之后逐渐和父母沟通，才逐渐回归到正常生活中。
文中不断提到的喜多岛老师把他们的故事连在了一起，让他们成为了朋友。在生活中，这正是我们调节自我的人或物。我们难免也会遇到各种各样困扰我们的烦恼，正是这些挫折和烦恼，才能带给我们与家人朋友沟通的机会，磨练自己的意志，敞开心扉与他人沟通，传达思念。这本书带给我了很多思考。
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在我读完这本书的时候，我被深深的感动到了。首先，是因为当中主人公——小心在正常学校中的经历，是以学校为主题的，书中主人公小心则是被校中学生欺凌而心生畏惧不敢去上学。那在我们的生活中是不是处处都有这种事情发生？但是你却没有任何一个人可以去倾述，在文中作者也写到了“老师和家长只会把这种事情当作小孩子之间的玩闹，并不会真正地去引导你”，但是这时小心是作为受害者，并且忍耐已经到达了极限，没有任何人可以去倾述，可以值得信赖之时，可想而知结果会是怎样。
第二是讲到了家长的表现，文中频繁写到了两种家长对待孩子在学校被欺凌的态度：1、加害者的欺凌行为归结于她还小还很幼稚她也有苦衷，引导“被害者”去原谅以换来自我疗愈。2、站在“被害者”的角度，共情伤害程度之重。其实我认为在所有同龄人中所有人都是平等的。还有，最令我感动的还有昂对政宗的那句承诺。
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在这座虚幻的城堡里，纵使众人的相识时间不长，但由于彼此的处境相似，更容易敞开心扉，分享内心的烦恼与焦虑。因此，小心才会在风歌以及小晶面前一吐为快，缓缓倾诉遭遇霸凌，甚至觉得性命受到威胁的可怕经历；这些事，她从未向父母或师长提起。
而对社会上相对弱势的人而言，最不希望成为令人同情的存在，应该站在对等的位置，一视同仁将其看作普通人，反而会更加舒服。风各和小晶静静听完小心的心事后，不像那些自以为高人一等的大人，急于提出看似专业且理性的分析，或是义正词严地批评孰是孰非，反而只是默默递出手帕，并温柔地说声“你好棒”。很多时候，无声的陪伴与专注的聆听就是最好的特效药。
每个人都是独一无二的个体，却又只是个普通人，是芸芸众生里的一员。但是啊，原来好好当一个普通人也是那么的困难。
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本作中的主人公小心，是一个内向的孩子，缺乏安全感，为了有朋友，刻意地去讨好别人，处处跟着别人，明显的例子就是她在入学时因为害怕别别人说“性格阴沉”，而将自己的爱好由读书改成了自己明明不喜爱的卡啦OK，但是因为自己一些习惯和一些其他的事，最后还是被同学孤立，多么令人唏嘘。
为了这事，我特意去网上找了找，发现校园欺凌的分层很复杂。在日本，校园欺凌的分层是这样子的：
A：学习运动都好，积极参与棒球与足球之类的热门运动社团和学生会
B：热门运动社团的关系人、搞笑或爱玩的人
C：属于文化系社团且学习好，热门运动社团的跟班
D：吹奏乐、合唱、乒乓球，学习跟运动都一般般
E：二次宅、怪人、丑女、没朋友、霸凌对象、厕所吃饭
这仅仅是在孩子之中的分层，而在孩子母亲之中的分层是这样的：
A：名人、有钱人、美人
B：职业女性、丈夫帅、当地人
C：做兼职
D：单身妈妈、家庭主妇、怪人
E：穷、家暴、放弃养育孩子
所以校园欺凌基本上就是A层带领BC层去欺负DE层的一种行为，等级越低的学生越容易受到上级的人欺负，就连老师都会对“低层”学生更加苛刻一点。
说起来，校园欺凌的本质是什么呢？实际上，校园欺凌的本质不仅存在于教师，还存在于日本的办公室，公司，家庭和国家的各个角落，在日常生活中，人们平时不得不察言观色，随波逐流，多数派自然的被认为是正确的，意见不同的少数派被排挤。欺凌的本质是气氛，别说是逃脱气氛，连面对气氛都难，使欺凌消失更是难上加难。
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朋友的情谊就如浓郁芬芳的咖啡，在于品，在于酿，我时常会于某个温暖的午后，一个人独自安静的坐在桌前，细细地品味着咖啡的浓郁，想起与朋友们的点滴……友谊真的能改变人，最后的那个结局很是让我惊讶与感叹，那个戴面具的少女竟然是理音的姐姐，理音的姐姐已经去世了，但她为了能够实现弟弟理音一个愿望，在这里建造了一个童话城堡，这里的一切都是按照姐姐的娃娃屋的造型构造的，没有水，没有火，但竟然有电。因为三月三十日是姐姐的忌日。
