一场考试，让家长和同学，进一步看清了许多的事实。

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子弟的降分福利，这也很正常。高中本身不是义务教育，搞不转学籍的借读，在不成文规则里应该是比较容易的。

话说，学籍在哪又不影响高考，又不是学籍放到四大给加分，为什么要那么麻烦呢。

不就是学考高考要在原校排位吗，有什么影响呢，毕竟考场本来就不一定是自己学校。

所以，重要的是这个班级氛围和环境，自己是不是跟得上。

想想我们当年高中插班的，两三年同学下来，插班或者学籍在否，影响同班同学的问题吗，甚至人家可能发展的比你更好。

包括我们当年大学，有三本的同学同班就读。

话说，子弟可以，考试院，学区领导，教育局领导可以吗，教育局的上级部门可以吗？教育局的财神爷可以吗？如此等等。一直就在那里。

拼爹，好像一直存在。 只要别太过分，别搞舞弊垄断，一定程度的便利肯定是有的。毕竟，有钱的拼钱，有专业技能的拼技能。

教师还不能给自家孩子家教辅导了不成？那医生不允许带自家孩子学解剖？体育老师不允许带自己孩子搞特长锻炼？只要不搞挂羊头卖狗肉，代发论文，挂名等之类的严重违纪，应该是可以接受的吧？

挺有意思的一些交流。高中复读生，师大二附是一个不错的选择，然后，还有各种的鄙视链。

至于说，物理化学这些搭班问题，有时候确实是好老师难求。但并不是说别人认可的优质的老师就一定适合某个特定的学生。

这个事情真的是好没道理可讲的，只能说是靠缘分，碰运气。但寻找这些资源，以及试错都是需要成本的。

这也是很多时候我不愿意去做一些虽然可能有价值，但是极度吃力和不讨好的中介信息传递。

尤其是高中生。初中的话， 因为相对简单，培优本身已经有过几道筛选，要好沟通很多。

因为成绩再往下，那必须是选择一对一的个性化针对补差。高中补差当然也可以一对一，但是培优，能带高三数理化的老师确实是比较讲究的，尤其是要让50%以上的学生满意的话。

如何是满意？最简单的就是，看2-3个学期，是不是这些学生一直愿意跟着这位老师学习，是不是成绩有拔高到一定程度并稳定，而不是被某个成年人老师用手段哄着大家好玩而无需结果！

结果在这个事情下，确实是最有力的衡量手段。

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