主要观点总结
文章围绕乡镇老师被辞退后的遭遇展开，引发了对社会现象、教育改革和个人命运的思考。文章提出了几个值得关注的要点。
关键观点总结
关键观点1: 乡镇老师被辞退后的无助和焦虑
文章描述了一位乡镇老师因学校合并被辞退后的遭遇，她表现出的无助和焦虑引发人们的同情和思考。
关键观点2: 社会环境和教育改革的思考
文章通过这位老师的遭遇，引发了对社会环境和教育改革的思考，包括功利社会对老实、善良品质的看法，以及学校裁撤并转后对老师的影响。
关键观点3: 个人命运的思考
文章提出了个人命运的思考，特别是对于那些只有教书技能、没有其他技能的人，面临失业后的困境。同时，也提出了对于命运掌控的思考，提倡保持终身学习，积极探索其他可能性。
关键观点4: 权力、关系和实力的观察
文章强调了在学校裁员过程中，权力、关系和实力的重要性。同时，也提醒人们要有分辨心，避免被家教束缚，失去灵活应变的能力。
关键观点5: 教师和其他普通人的建议
文章给出了对于教师和其他普通人的建议，包括关注人口增减、政策变化，打造个人IP，积极探索其他赛道可能性。同时，也提出了改变现状的建议，包括冲破家教的束缚，夯实增厚家底，将命运掌握在自己手中。
正文
不是每一位善良的老师，都能够拥有美满的结局。
前两天，夫子刷到一段乡镇老师被辞退后求助的心酸视频。
这段视频建议老师！尤其是编外老师反复看！至少看三遍！
视频中的乡镇老师因为学校合并被辞退后，紧张、无助、焦虑。她身体微靠在柜台，对办事人员既没有恶语相向，也没有不满情绪。“就是有点焦虑嘛，就是做梦都在课堂教书，毕竟教了那么多年了。”发视频的工作人员一通交流下来，可能觉得替对方遗憾，也可能觉得替对方惋惜。“这位老师不是在编，到我窗口办事，交流之后觉得她爱岗敬业有责任心。
因为学校合并被辞退，她的品质已经是教师天花板了吧，觉得这位老师很伟大”。哪怕咱就一观众，隔着屏幕，都能体验到工作人员感受到的温暖。夫子把视频看了好几遍，除了焦虑、担忧、心酸，也陷入了深深地思考：不过，短短几分钟视频的背后，却带给夫子海量思考复盘的信息。古代社会拿捏一个普通人再简单不过，往往都是法家锁喉、儒家捏肋。法家锁喉让你遵循残酷的社会规则。儒家捏肋让你接受父母“吃亏是福”的奇谈怪论。老实、善良跟任何一种进攻性的品质结合都是王炸，唯有单出是死局。前两天的那位前世界冠军不也默默做了两年公益，但逆天改命了嘛？更讽刺的是，真正改变命运的反而是她最后“擦边”豁了出去。任何一所学校裁员，你从以下几个纬度来观察那就足够了。关系排第二，你看到的是量化考核，看不到的是世故人情。实力排第三，实力是幸存普通人的通行证，是被裁普通人的“墓志铭”。任何一所学校，凡是看不懂的地方，你把这三者往上套也就懂了。3.代入上面的那位被裁老师，假如五十岁失业，你到底能干啥？真到了学校想裁你，他们不会给你打招呼，也不会为你留后路。真就是五十岁失业，那也是独属于老实人的“悲惨世界”。4.老实、善良竟然这么好的品质，那广大群众难道“瞎”吗？补品吃多了，一定会伤身体，家教补多了，也就失去了灵活应变的能力。女孩不喜欢老实人，老板不重用老实人，同事不待见老实人。5.你除了PLAN A，到底还有没有PLAN B和PLAN C？北师大团队测算：到2035年，全国约有150万小学老师、37万初中老师过剩。前面提示过大家，权力、关系、实力，你到底能占几项。如果一个都不占，麻溜抓紧回去准备自己的PLAN B和PLAN C。人口增减，政策变化，保持终身学习，打造个人IP，同时积极探索其他赛道可能性。想要改变现状，既要冲破家教的束缚，也得夯实增厚家底。毕竟，命运这种事儿，不管放在谁的手里，都不如放在自己的手里。
