一个人的认知水平，尤其是学习能力、思考能力，主要取决于ta 的可费曼概念量
。
用费曼的方法，挤出脑子里的知识水分。
词汇量之于英语学习
很多人学了十几年几十年英语，英语词汇量也特别小。为什么呢？我觉得一大原因：是在稀里糊涂、随波逐流、不动脑子地学英语。具体来说，不理解“词汇量”这个概念，因此也没有针对词汇量做过什么努力。
我在我们家的词汇量是最低的。一年前测过，我老婆 2.5 万词汇量，我娃 1万 1 词汇量，我1万 9 词汇量。但是我娃只有 8 岁，我觉得考虑年龄的话我是词汇量最小的。
但是，这些词汇量是通过teset your vocabulary这样的工具测出来的，是阅读词汇量。讨论词汇量的话，首先要弄清楚概念，弄清楚词汇量的定义。
词汇量的分类
词汇量有很多种分类方式。不界定清楚，谈论词汇量就是鸡同鸭讲。大家所说的东西都不是同一个东西。
维度 1：运用能力
，听说读写等具体能力对应的词汇量。可以分为：听力词汇量、口语词汇量、阅读词汇量、写作词汇量；
维度 2：掌握程度
分为两大类：被动词汇量 (passive vocabulary)和主动词汇量（active vocabulary）；顾名思义，前者就是在学习闭环的输入环节所获得的词汇量，包括听力词汇量，阅读词汇量，能够理解，但是做不到自如使用；后者是输出环节能积极使用的词汇量，包括口语词汇量，写作词汇量。
还有
维度 3：内容主题
，分为日常词汇量，专业词汇量，社会文化词汇量。也好理解，不展开了。
英语词汇量的小，一方面是被动词汇量小（阅读时能认识，听力中能识别的词汇），主动词汇量更小的多（口语和写作中能用出来的）。另一方面是缺乏专业词汇。日常吃喝拉撒需要的只不过几千词汇。如果不读书，不学习英文材料，一辈子也不会发展出更大的词汇量。举个例子，一个8 岁孩子，如果不海量阅读，阅读大量的知识性书籍、科普书籍，上哪里去积累出上万的英文词汇量呢？在贫乏模式的教育机制中，词汇量短小简直是必然的。
