专栏名称: 低头奋斗
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画面感,能想到,但怎么表达出来?

低头奋斗  · 简书  ·  · 2022-03-01 22:40

正文

刘壹霖《 “边读边想象画面”不只是一句口号》

今天教学的难点在于“读句子,想象画面”。统编小学语文教科书从二年级开始,逐步将“画面感”列为一种语文要素,从一开始想象句子中相对单一的画面,到想象动态或者静态的画面。

孩子都拥有着丰富的想象力,可在今天的教学中,孩子虽然能通过文字想象一些画面,可不能用语言准确、优美地描绘,更不能深入地去丰富想象到的画面。最后,教师常常模糊地教,学生常常模糊地学,并没有真正地培养学生边读边想象的能力。

想画面,孩子们不难,难的是怎样指导孩子准确的表达出来。今天课上引导孩子抓住词句,孩子们也能快速找出,可自己说一说就又陷入了空乏的怪圈。这就是当下教学要解决的重点——利用晨读、阅读课,欣赏富有画面感的文章,抓住描写画面的词句,品读语言文字。“边读边想象画面”能很好地培养学生的形象思维,使学生聚焦文本,感悟语言,提升了言语技能。







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