浙江中医药大学校长 陈忠：锚定一流启新程 创新强校筑高地

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陈忠： 学校以实施一流学科建设工程为抓手，以优势特色学科为牵引，不断优化学科结构和学科梯队，做精做强优势学科，带动基础学科发展，厚植学科发展根基。

近年来，学校不断深化学科机制改革，加快登峰学科、优势特色学科建设，完善以中医学、中药学、中西医结合学科专业为重点，其他相关学科专业协同发展的学科建设体系；不断优化资源配置方式，打造高水平中医药特色学科群。同时，加大重大科研平台建设力度，谋划推进全国级研究平台、国家医学中心（中医类）和国家大学科技园建设。

经过多年的持续建设，学科整体实力快速提升，已形成高峰带高原的学科生态体系。教学科研和临床各项指标快速发展。学校中医学入选浙江省登峰学科建设计划，中药学、中西医结合入选省优势特色学科建设计划。

学校还将2025年作为学科建设年，压实学科建设责任，优化“揭榜挂帅”机制，加快推进登峰学科、优势特色学科重点任务举措落实落地，围绕国家战略需求和学科前沿，推进医教研深度融合发展和高质量内涵建设，优化资源配置，强力推动学科标志性成果培育产出。

陈忠： 学校坚持以立德树人为根本，坚持育人为本、德育为先，用习近平新时代中国特色社会主义思想引领学生成长成才。

近年来，学校扎实推进创新教育、师承教育等人才培养模式改革，先后开设何任传承创新班（中医学本硕连读）、国医丹溪传承创新班（中医学本博贯通培养）等一批特色创新实验班以及留小忠师承实验班，建立王琦书院浙江分院，大力培养高层次中医药人才。以社会需求为导向，着力培养具有家国情怀、实践能力、创新精神和国际视野，能适应中医药事业和大健康产业发展需要的高素质人才。

今后，学校将持续加强师资队伍建设，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。深化人才培养模式改革，主动对接国家中医药特色人才培养工程（岐黄工程），建立符合中医药特点的人才培养体系，构建“中医思维+”育人模式。深入实施“浙派中医”师承培养计划，打造中医师承教育“浙江模式”。加强中医药拔尖创新人才培养，做优做特“岐黄学院”，加强对中医循证和创新能力的培养。深化学科交叉创新型人才培养，加强基础与临床、中医与西医、医学与药学等学科交叉，建立学科交叉专业型博士研究生项目制培养，探索构建“中医+X”学科交叉专业学位博士研究生培养模式。

陈忠： 近年来，学校发挥人才、科技、医疗等资源优势，助力共同富裕示范区建设。

一是坚持“科技共富”。制定实施助力山区海岛县高质量发展行动计划，开展立体式帮扶与合作。做大做强地方研究院，推动科技人员、科技成果、科技产品等科技资源下乡。在省内外建立研究院、技术转移中心、专家工作站等平台20余个，校企联合科研平台30余个，选派科技特派员、农村工作指导员等各类业务骨干到乡镇、企业开展帮扶和指导，带动群众增收致富。

二是坚持“产业共富”。落实《服务中药历史经典产业高质量发展行动计划（2024—2029年）》，做实做优“学校+产业”1+1协同发展机制，服务我省中药等历史经典产业高质量发展。围绕“一县一业”和县域特色优势产业需求，指导山区海岛县建立一批具有县域特色的中药材种植基地，打造中医药特色产业集群。

三是坚持“医疗共富”。充分发挥附属医院优势，积极参与“山海协作”“百科帮扶”行动，与山区海岛县共建中医医联体、专科联盟。设立名医工作室、传承工作室等，推动名医、名家、名科等优质医疗资源下沉，助力山区海岛县打造县域重点专科、特色专科、诊疗中心。

学校还联合全国中医药院校，以及其他高校、科研院所、企业、社会团体、地方政府部门共50余家机构，共同发起成立中医药助力乡村振兴联盟，还牵头成立长三角中药产业创新联盟、浙江省中医药创新发展联合体、浙江省山区海岛县中医药发展联盟，助推乡村振兴和共同富裕。

此外，学校出台了《加快推进附属医院高质量发展的若干意见》，推进研究型医院建设，打造浙中医大系医院品牌。加强与省市医疗机构紧密型合作，共建同质化管理附属医院和临床医学院，不断提升服务社会贡献度。