近日，内蒙古大学马克思主义学院“红色影院”内，《我和我的祖国》的旋律缓缓流淌，百余名学生凝视荧幕，跟随镜头回望新中国发展历程。这是该校光影思政课的日常场景。校企协同、资源融合的思政教育新模式，是内蒙古大学通过影视艺术与理论教学的深度结合，推动“大思政课”建设的重要支点，为新时代思政教育创新提供了生动的实践样本。
内蒙古大学马克思主义学院积极探索校内外资源协同的光影思政课建设，组建多教研室联动的专题教研组，构建了涵盖“中国共产党人精神谱系、铸牢中华民族共同体意识、革命历史、中国式现代化、道德与法治、爱国主义与国防教育、乡村振兴”七大主题的影视资源库。学院遴选思政课种子教师撰写影片导学稿，建立引导学生聚焦主题观影、带着问题学习的新型思政课堂。学院教授委员会建立“五维审核制”，从“政治性、艺术性、适切性”和“导学内容、课程海报”五个维度严格审核，确保影视作品与社会主义核心价值观同频共振。学院联动校团委，将“光影思政课”纳入学生“第二课堂”学分体系，形成了“思政理论第一课堂”向“生活化教育第二课堂”有效衔接、理论学习向生活化教育的转化。多方联动的教学支撑合力和长效机制建设，为光影思政课教学效果转化提供了坚实的保障。
光影思政课以“理论导入—情感共鸣—实践转化”为核心理念，形成了全链条以学生为主心的育人模式。
同学们全神贯注，在光影世界中汲取精神养分。
首先，通过主题海报全校分发预告的形式，引导学生主动了解电影主题，开展课前知识收集储备，根据个人兴趣报名参加；其次，在光影思政课观影前，由“学生理论轻骑兵”团队根据导学稿“破冰”导学，进行观影过程中的情感激发点同思政教育点的耦合预置；观影后，引导学生通过撰写结合专业思考的“光影手账”形式，实现影视思政教育主题的“历史回溯—精神解码—现实链接”式的内化提升。
“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”光影思政课既提升了高校思政育人的吸引力，在一体化的课程结构和影视资源体验过程中，也为学生提供了优质的“朋辈交流”话题，形成了以学生为中心的同课异构模式，化思政教育于生活化的沉浸式体验。
