【大美珊瑚 亲爱之师】吴君：引领学生“亲历学习的过程” 将“亲亲课堂”践行到底

“大家闭上眼睛，在大脑里大胆猜想一下‘一亿有多大’！”这是一节数学四年级上册综合实践课，课堂伊始，“猜一猜”环节迅速激发起学生的探索兴趣。有的学生说：“一亿本书摞起来有一座小山那么高吧！一亿粒大米能装满1个房间吧！”有的学生说：“米粒太小，只能装满1个衣柜吧！”还有些想法不合实际，但吴君并未扼杀学生的想象，而是给学生一个宽松的空间，让他们的好奇心得到充分的满足，使他们在想象和争论中激起探索的兴趣与欲望。

“同学们的想象力可真丰富，老师也和你们一样好奇，不知我们的猜想是否正确？有什么好方法进行验证吗？”“用专门的测量设备！”有同学答道。“这个方法不错，但有没有更简便的方法，能在教室里完成呢？”“先称一称100粒大米的质量，再推算一亿粒大米的质量！”“这个方法不错！但数据的大小是通过比较得到的，你的结果会和什么比呢？”吴君边提问边将学生的提议板书下来。“数据大，就和大象的体重比；数据小，就和我们的体重比！”“太棒了！还有其他方法吗？”吴君满意地点点头。

“量一量100根小棒竖着摆有多长，可推算一亿根小棒竖着摆有多长？最后跟珠穆朗玛峰比高度！”“数一数100下摁桌面要多长时间......”“摆一摆100个1平方厘米的小正方形......”通过激烈的头脑风暴，孩子们思考出可以数一数、量一量、称一称、摆一摆等方式，感受一亿的大小。

从验证方式的选择、课前的实验准备、课堂上的实验步骤，到人员分工等等的研究计划，吴君充分放手让同学们自行组织、规划完成，给足了学生自主探究的权利、平台和空间。她希望孩子们明白，完成一个实验需要有周密的计划，凡事预则立。