专栏名称: 陈忻儿童心理

发展心理学博士（康涅迪格大学），美国儿童发展研究协会会员，任教于私立文理学院（玛丽维尔学院），两个男孩儿的妈妈，著有《养育的选择》。在这里分享心理学的概念、理论、研究以及育儿实践，也分享两个孩子在美国的成长故事。养育路上，和你同行。

再来谈谈“什么是尊重”

陈忻儿童心理 · 公众号 · · 2024-04-25 07:08

正文

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我们讲过好几次“尊重”。老有人说，尊重孩子。什么是尊重？尊重孩子什么？这些问题可以好好思考一下。今天再分享一篇。

过往的这几个链接可以看看：

“尊重是不强迫吗？”

“尊重是不强迫吗？” -- 根据昨天的留言我又找了两篇

“我都这么尊重你了，你为什么还不配合？”

木兮³

记在23春期末总复习的直播课中上，陈老师和同学们提到了女性主义，并说过一句话，我对此印象深刻：以女性的姿态去尊重女性。由此我想到了这一个月老师一直在强调【整体养育】【发展是什么？】，继而引发今天的小主题：尊重是什么？

由女性推及到孩童身上，我觉得也很恰当 ——以孩子的姿态去尊重他们。

1，那孩子的姿态，如此笼统且概括的话该如何具体体现呢？可以回归发展的三个范畴。

🍎 尊重是放下心中的完美小孩，了解孩子的独特性与差异性，不以成人的标准去评判和误解孩子，尊重孩子的发展状态，理解他们的不同，尊重成长的速度，对孩子的尊重应在最近发展区中进行。

第一单元伊始，老师反复强调发展的三个范畴，即生理、认知、社会化和情绪发展。纵然有一些大部分孩子能达到的平均线，我们仍要看到真实的我们自己的孩子，以孩子的发展现状去客观看待，并给予帮助。那具体到一些小事，成人易走入的焦虑沼泽是什么？

🍍 生理：

比如：孩子的个头比别人矮小，体重也偏轻，好担心？ ➡️ 平时的喂养方式是怎样的？孩子的生长曲线是怎样的？平稳发展还是波动较大？

🍍 认知：

比如：别人家两岁孩子已经能流利背诗了，我的孩子却仍然口齿不清，好焦虑？ ➡️ 两岁左右大部分孩子会迎来一个语言爆发期，但要结合每个孩子当前的发展。可以回头看看自己为孩子的语言发展做过什么？发展是循序渐进的，并非一蹴而就的。

🍍 社会化及情绪发展：

比如：三岁了还是不喜欢和别的小朋友一起玩，出门总是很胆小，也不愿意主动和别人打招呼，发愁。 ➡️ 孩子的气质类型是怎样的？父母及其他照顾人和孩子平时的互动是怎样的？孩子有没有过不太愉快的同伴相处体验？孩子平时是怎么玩游戏的？孩子在家是否常常表达自己的想法和需求，得到的是怎样的回应，等等。

2，这些是从大的框架去尊重孩子的成长速度；视角拉到行动上，在行动的可行性的角力中，我们还需要考虑到【课题分离】，即行为的结果由谁承担，谁就有行为的决策权。

🪐 我们自己的人生目标，方向，应该做的，能改变的，是我们父母的课题。

🪐 孩子应该做的，他应该对世界的反馈，他能做的作用到他人生的部分，是他的课题。

但课题分离也有它需要注意的部分。

🍎 尊重并非是一个标杆，一个统一标准，而是一个动态的和因时因地制宜的权衡的结果。

【课题分离】中区分了责任的归属、结果的承担者，但并非一刀切地去执行，而忽略结果可能带给孩子的隐性伤害和潜在影响。比如孩子要吃一盒巧克力，就应该全部给他，放任他吗？当然不是。高糖高脂高热量，少量吃对身体影响不大，大量高频摄入，于健康肯定是不利的。这时则是尊重他身体健康的前提下去帮助孩子去分配巧克力，引发孩子思考，并从中体现孩子自主感的导向，比如：巧克力是怎么做的？吃巧克力的心情是怎样？每天吃几个比较合适？从数学的角度，我们看看怎么分类几天吃完？等等。把能不能、给不给这一二元对立思维转变成引导孩子自己决策怎么给的发散思维，怎样能体验我能分配好的，最大限度地享受巧克力带来的愉悦感。同一个孩子，不同的情境下尊重的具体体现行为也有些不同。

🍎 尊重不是放任自流，不是甩手掌柜，相反更需要耐心，更考验成人。尊重的本质是在走一条看似难走的路，但是这条难走的路会越走越容易。

这里我想到了规则与自由。

我想到了带悠悠去公共场合，儿童游乐区工作人员都会给孩子们讲注意事项。有时蹲下来，有时用些形象生动的小卡片提醒孩子，每一项都给孩子们确认，直到孩子们点头应答，有所回应。

我想到去年悠悠在保育园，有几天心情稍有些不佳，不想讲话。老师耐心疏导，还提醒悠悠如果需要帮助，可以使用桌子上那些卡片。后来听悠悠告诉我，有【想上厕所】的卡片，有【想喝水】的卡片，等等，她会觉得拿这些卡片去【提要求】也很有趣。

检查视力的方式也很有趣，是老师们拿出一张又一张的卡片，告诉他们捂住某一只眼睛，看小老鼠吃了哪个方向的甜甜圈，通过游戏的方式开开心心测视力。

记得上次去未来科学馆，工作人员有分别给家长和孩子们的注意事项。家长们的是：1，放下手机，陪孩子玩耍。2，不要急于给孩子解释答案，陪他去尝试探索。3，协同保护场内其他的孩子。孩子们的是：1，不要追逐打闹，注意安全。2，需要排队的时候请耐心等待。3，玩完物归原地。4，需要帮忙的时候请大胆求助。

诸如此类，我会想到，每一天工作人员要进行这样耐心的疏导和讲解要数十次，并不清闲，但在尊重孩子自由的同时，耐心提醒他们规则，是我们成人该要承担的部分啊。

很多当时成人很放松的方式，其实是一种刷手掌柜式的逃避责任，而尊重的背后则是以观察者的姿态去做好孩子的脚手架，去搭把手，或者充分准备好等待孩子寻求帮助，在帮助成长这条路上，我们能做的远远比我们想象的多，但步伐却是谨慎又轻快的。

3，尊重在亲子共读中的体现。

🍎 孩子的兴趣与选择为主，家长的扩展与协助为辅

孩子是共读的主体，请尊重他们挑

再来谈谈“什么是尊重”

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