【干货】当爹的培养孩子的知产意识刻不容缓

部分家长对于孩子们的智力成果认识不深，认为孩子的发明创造就是小打小闹，其实未成年人的知识产权同样应该受到重视。目前，关于未成年人智力成果，法律明确规定，未成年人的专利成果，由未成年人享有，但由于其民事行为能力有限，因此，专利成果的使用，须由未成年人及其监护人达成一致意见后，由监护人与企业签订协议授权使用。若以非法手段侵害未成年人智力成果（专利）的，法院将依法予以处罚，造成损失的，未成年人及其监护人有权提出民事诉讼赔偿请求。

从具体形式来讲，未成年人在专利权、商标权、著作权上都有获得的可能性，也有很多成功的先例。

由于现在孩子们接触的知识面比较广，学校和社会又都鼓励创新，因此做出小发明小创造的机会比较多。家长帮助孩子们为具备授权条件的发明创造申请专利保护好处多多，一是可以极大地鼓励孩子们的创新热情；二是对于有转化前景的发明创造可以确保孩子的财产权益；三是很多学校在招生的时候会用是否具有专利来衡量孩子的创新能力，具有发明专利的孩子在升学上可能会占据一定优势。

其实，未成年人获得专利权并不像想象中那么复杂，只要认真观察生活，善于发现问题，很多小发明创造都具备发明专利授权所需要的新颖性、创造性和实用性。而且由于未成年人申请专利大多为个人申请，根据《专利收费减缴办法》，还可以请求减缓缴纳85%的申请费、发明专利申请审查费和年费。

根据我国《著作权法》的规定，未成年人对其所创作的文学作品，享有著作权和获得报酬权。杂志社刊登未成年人的作品必须经未成年人同意，并支付相应的稿费。

例如作家韩寒当年的成名作获奖的时候就是未成年人。很多中学生给报纸、杂志、网站的投稿都是具有著作权的。值得一提的是近年来每次中考、高考期间网上都会流出各种版本的“满分作文”，这些作文作品的著作权也是属于完成它的未成年人。

美国、日本等发达国家面向各个学段学生的开展知识产权教育已是常态。如日本把知识产权教育纳入学校教育体系，由日本专利局为不同年龄层次的教育对象提供适合的知识产权教育课本和教材。在知识产权教育方面，日本偏重道德教育，美国偏重创新教育。美国重视面向大众自幼开展尊重知识产权的自主性教育活动，并通过巧妙的竞争表彰制度来激发儿童的创造能力与兴趣。

我们国家中小学现在也越来越重视对孩子们知识产权意识和能力的培养。2015年，国家知识产权局联合教育部启动开展了全国中小学知识产权教育试点示范工作，共评定出覆盖全国23个省份的首批30所试点学校，2016年又有第二批师范学校加入知识产权教育工作。经过各方努力，各试点学校建立健全知识产权教育工作体系，逐渐形成教学有师资、学习有课时、体验有平台、创新有激励的良好氛围。