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清代著名学者龚自珍说：“欲灭其国，必先灭其史；欲灭其族，必先灭其文化”。可以这么说，文化得不到传承，终将国灭族亡，历史上这种例子屡见不鲜。反之，文化得到传承，即使遇到种种磨难，终有云开雾散的一天，最典型的例子当属犹太人复国，以色列，国虽小却威名远播。
一个多月前，中央电视台《中国古诗词大会》迅速在社会上掀起了学习传统文化的热潮，然而随着电视节目的收官，学习热潮终究成了昙花一现。事实证明，缺乏浓厚的传统文化环境，加上没有学习的激励，个人或者群体的坚持都微不足道。
当前，中华传统文化受到西方文化“温水煮蛙”的蚕食，虽然远远达不到断绝传承的地步，但中华文化的弱势已经十分明显，越来越难以支撑中国人民自信的脊梁，需要引起足够的重视，加紧出台应对措施。
一、中华文化弱势的深层次根源在哪里？
（一）过度英语教育导致的语言弱势，是文化弱势的主要原因。语言是文化的主要载体，弱势的语言当然不可能支撑起强势的文化。如今，英语学习对汉语学习造成了很大冲击，与英语地位相比，汉语处于绝对弱势地位。
对于学生来说，每个科目的分值决定了精力分配的比重，中学阶段，英语与汉语分值相当，升学考试中各占总分值的约20%，大学以后，汉语学习退出，研究生入学考试英语分值依然占20%，所以有人说，英语占据学生精力的五分之一，但对大部分学生来说，英语难度比汉语和其他科目大很多，付出精力至少多一倍，英语实际占据学生精力约为40%。因此从分值和难度共同权衡，汉语处于明显弱势。
过度英语教育延伸到社会，就是许多工作无论是否需要用到英语，都对英语能力提出了明确要求，对汉语反而没有什么要求。不少其他专业能力极强、动手能力不错的中国人在中国找不到好工作，而美国的流氓、英国的流浪汉、欧洲的瘾君子甚至强奸犯因为英语口语好，居然可以在中国的大学做讲师、当教授，一夜之间从一文不名到身价百万，从屌丝男变身高富帅，瞬间从地狱登上天堂。在众人的瞠目结舌中，英语的优势地位无限扩大。
（二）过时的考试制度规定得不到及时修正，推动了语言弱势，是文化弱势的重要原因。改革开放以后，我国开始扩大学生留学的规模，国内逐渐掀起了留学热潮，英语学习自然变热，虽然只有部分留学生归国奉献，但不可否认，学生留学和英语学习给我国带来了实实在在的好处，推动了我国科技的发展、经济的进步。
随着我国经济和科技实力的增长，学生留学和英语学习带来的益处逐渐减少甚至消失，此时应该及时调整政策。公费派遣留学生的比例降低了，但英语学习的制度依然保留，不仅如此，英语在中考、高考和研究生考试中的难度越来越大。英语学习不再成为单纯的教育，逐渐成为一个产业，成为众多教育机构、出版集团共同分享的蛋糕。
产业链上诸多利益群体自然也成为英语学习制度改革的掣肘，今年两会李光宇代表建议高考取消英语科目，俞敏洪反驳，取消英语考试的建议仓促且鲁莽，主张英语难度下降。但英语难度如何下降、降多少？恐怕又要进行多年的论证，随后不了了之了。
（三）企事业单位的制度规定也推动了汉语的弱势，这也是导致文化弱势的有关原因。不少企事业单位明明没有面向国外的业务，却一定要招聘通过英语四级、六级的毕业生；部分企业的翻译任务完全可以用软件翻译、再用人工调整，招聘却非要英语专业八级的员工。
当前由云计算支撑的APP翻译软件已经可以使初、高中毕业生完成过去大学生才能完成的翻译任务，大多数企事业却熟视无睹，依然沿用几年前的招聘规则，对应聘者英语能力提出了过分的要求。
今年2月，清华大学一则新闻引发的热议刷爆各媒体，大意是说清华大学为了和国际接轨，对国际生降低了要求，只需要通过HSK考试即可，新闻中也提供部分HSK考试真题，难度甚至还不如小学二、三年级语文考试。虽然后来清华大学澄清说HSK考试只是申请入学的基本条件，教育部也表示相信清华大学能招收到优秀学生。但比较一下HSK考试与托福、GRE的难度，不难掂量出汉语的份量与英语相比，简直是轻若鸿毛，而且这还是中国最高学府的观念。
二、中华文化弱势的一系列危害有多深？
（一）文化弱势不利于文化传承，甚至导致国衰族亡。在全球化的冲击下，弱势的文化容易被个人所舍弃，当民族中大部分人都舍弃本族文化后，文化传承就很容易断裂，甚至最终导致国灭族亡。无论亚洲还是非洲，一些人口少的民族，文化濒于灭绝，本质上是因为文化弱势，且未得到制度的保护，文化传承逐渐断裂，民族凝聚力消散，民族特性消失以至于被其他民族同化。
（二）文化弱势会严重削弱民族凝聚力。事实上，民族有民族文化，地区有地区文化。我们到外地看到老乡倍感亲切，我们在外国看到国人感到高兴，本质上是因为相同的文化使我们更加容易亲近，这种亲近就是文化的天然凝聚力。法国之所以与原非洲法属殖民地关系良好，靠的主要就是法语及其承载文化的亲近力、凝聚力。世界上一些多民族国家派别林立、动荡不安，其中一个原因就是缺乏统一的强势文化，只有分散的弱势文化。
（三）文化弱势会严重挫伤个人的民族自信心。试想，语言都要借用其他民族的，一个民族还能有多大发展？历史上，我国周边民族深受中华文化影响，这些民族发展势头良好或者想摆脱中华文化影响时，往往都会尝试创造新的文字和语言，为什么？因为只有自己的文化处于上升阶段或强势地位，一个民族中每个人才会有充足的自信，成为民族兴旺发展的信心基础。反之，民族文化处于衰退或弱势地位，每一个人都容易缺少自信。在百度上搜索，到处都有《中国人，你为什么不自信》之类的文章。
（四）文化弱势不利于培养个人对家国的感情。鲁迅曾说，弱者怯懦，却挥刀向更弱者。国家文化弱势，就会 “挥刀”向更弱势的地区文化。我们可以看到，在中国，英语正在挤压普通话的生存空间，普通话更在挤压地区方言的生存空间。可我们却忽略了，方言承载着我们对家乡的记忆，普通话承载着我们对国家的记忆。它们越弱势，我们对家国的感情越淡漠。从语言和文化学习的角度来看，大部分人花费大量精力学习英语，同时潜移默化地收到英美文化的影响，他们的“文化母亲”有两个，一个是中华文化，另一个是英美文化。也许有些中国人并不是崇洋媚外，而是更加依恋英美文化那个“母亲”。
三、弘扬传统文化需要什么样的对策措施？
中央电视台《中国古诗词大会》的热播，让我们看到了希望。因为许许多多的中国人热爱传统文化，所以要弘扬传统文化，最关键的是要在政策制度上支持汉语和传统文化，抑制英语和以英美文化为主的西方文化。
（一）通过减少英语学习，达到减小吸收英美文化的目的。在教育方面，应当将英语作为选修科目，中考以上考试不再计算英语成绩，即使计算，比重应当低于体育成绩。在教育过程中，可以考查外语运用能力，即为学生提供电脑或APP翻译软件，让学生完成难度不是很高的翻译任务。同时，为所有学生开设手语课程，一方面手语并不十分复杂，且各国手语基本通用，另一方面学习手语可以从小培养学生对聋哑人等弱势群体的尊重。
（二）加强传统文化学习，潜移默化中使学生崇尚汉语及中华文化。教育部应当与中央电视台等媒体建立合作关系，可以快速获得《百家讲堂》《我爱发明》《法律讲堂》《中国古诗词大会》等优质节目的高清晰拷贝，学生每天用一节课时间来观看视频，既增长知识，又潜移默化中增加对汉语及中华文化的感情。
（三）强制取消企事业招聘时对英语的有关规定。企事业单位招聘时，往往会有多方面的要求，除对外需要外，不得强制规定英语能力，违反者从重处罚。
（四）增加外国来华工作人员的汉语能力要求。除了国家引进的高技术人才外，外国来华工作人员应当具备一定的汉语能力。外国人来华教授大学生外语的，必须具备较为熟练的汉语会话能力，同时其工资待遇不得高于中国讲师待遇，初、高中学校以此类比。
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