专栏名称: 和善乐数
和善乐数是立足上古文化与现代教育相结合的教育研发团队。完善体制教育不足,唤醒民族信仰,构建和谐家庭。宗旨是执古御今 薪火相承 理念是一手抓教育一手抓健康。目的是玩中得数 数动万象 智慧洞开 同时还秉承阴阳五行养生理论让人人当中医。
目录
相关文章推荐
中国日报网  ·  夜·赏|《山海经》五行神 ·  昨天  
中国日报网  ·  夜·赏|《山海经》五行神 ·  昨天  
中国建材集团  ·  新春书画展丨笔舞新春,墨韵建材,年味up!up! ·  3 天前  
中国建材集团  ·  新春书画展丨笔舞新春,墨韵建材,年味up!up! ·  3 天前  
51好读  ›  专栏  ›  和善乐数

第十二期云书院公开课 学员分享及优秀笔记展

和善乐数  · 公众号  · 传统文化  · 2020-10-24 14:27

正文

孙老师:

第一天,在王老师的引领下,从一道小学一年级的题目入手,从数到图,从地下到天上,淋漓畅快的走了一遭, “数安从出”这四个字如同响雷般一直回响在自己的脑海中,久久不能离去。
数安从出?
到底 “数”是什么?
老师常说,数字不是数,数的背后是能量,是不同维度空间的显现,要做到心中有数,而不是心中有数字。那么好,数到底是什么?
昨天看到老师讲点阵图的时候,我的内心真的被震了一下,如同无声的响雷。
老师常说,点动成线,线动成面,面动成体,一切事物的本质就是在阴阳中的不断变化与转化之中的。


同样都是 4,4米中的4,4平方米中的4,4立方米中的4,它们一样吗?
如果统一在一个模型中标注它们,这个模型应该是什么样子的呢?


在一维数轴中的 4,和在对角线也就是二维平面中的4,与在三维立体空间中的4,它们同样都是4,但是跨越了空间,跨越了维度,代表着不同的质量和能量,我们该如何的去理解它们呢?
同样,当我们说:
1+2+3+4+5+4+3+2+1=25=5²
这两个等号,到底代表了什么?
第一个等号,如果是同一个维度上的相等的话,那第二个等号,显然就不一样了,因为等式的左边是可以是线,而等式的右边显然是一个面,线和面怎么相等呢?
只有在把等式左边用面的形式表达出来,才可以与 相匹配,才可以是同一个维度上的相等。
这个时候,我突然间对到底什么是:加,减,乘,除,乘方,等号产生了浓厚的兴趣。
+,-,×,÷,=
这些最简单最基本的符号背后,是不是蕴藏着宇宙间的秘密呢?
1+1=2
1+1=2真的跨越维度的思考,真的就是世间最大的难题了吧。
从数轴,到平面,到立体,从平移,到旋转,到投影,从时间到空间,从光到影。。。。。。
从数到象到背后的宇宙规律,想想都觉得很幸福哈。
不知道老师是不是听到了我内心的响雷,课后讨论的时候,给大家出了一道题:
圆周率( Pi) 如何表示?
我们知道,圆周率 π 与自然增长率 e是非常著名的两个超越数,人类对于它们的探索直到现在也没有停止,对于它们背后的奥秘更是知之甚少,它们带着高维空间的能量被我们三维的感知着,也必将引领我们跨越维度的障碍,去感知甚深的宇宙智慧。
因为 π 的无尽性,所以它可以代表万事万物,就好比我们每个人都可以在 π 中找到自己的身份证号一样,一个 π 就囊括了整个宇宙,如同一花一世界,一念三千一样,是宇宙全息的数学表达。
我们如何在一个三维空间中,表达高维能量的 π 呢?带着这样的思考,我非常期待的王老师后面几天的课程,因为我坚信,问题的答案一定在天上,在天文中,在人类精诚探索宇宙的漫长感悟中,在我们古老文化的源头河图洛书中。。。。。。
最后,老师给大家留了一个作业:


期待第二天老师的课程,引领我们去领略数学高维空间的境界,每天清晨,在这样的期待中开始,真的非常的幸福和感恩。
感恩古老的文化传承,感恩王老师与和善乐数团队的老师们把这份传承从终南山,带到太行山,带到有缘的千家万户,更重要的是,带给我们的孩子,希望所有的孩子都能在这样的期待中踏上她们的人生道路,越早越好哈。






请到「今天看啥」查看全文