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桂林市公开招聘教师891
人
在桂林教师招聘中,
人物识记类
是重点考察的知识点,会以著作、思想观点、所代表理论派等形式来考查,考试题型包括
单选、多选、判断
,因此建议大家主要以
识记
为主、认真备考。但人物这块一直是大家记忆的难点,
谁的著作谁的观点傻傻分不清楚,今天让我们用口诀轻松把他们记起来。
口诀:培根首提出,夸美来实现,康德首上课,巴特来规范,杜威去实用。
培根首提出:
首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。
夸美来实现:
《大教学论》(1632)——
教育学成为一门独立学科的标志
。
康德首上课
:
教育学作为一门课程在大学里讲授
,最早始于康德。
巴特来规范:
《普通教育学》
(1806)——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
口诀:夸的大泛与独立,班级百科循自然,首直观金科律
夸的大泛与独立:
夸美纽斯的《大教学论》
,标志着教育学成为一门独立的学科,提出了泛智教育
;
班级百科循自然:
系统论述了班级授课制,规定了百科全书式的课程,主张教育要遵循自然;
首提直观金科律:
首次提出直观性教学原则,并奉其为金科玉律。
口诀:赫的普教传规范,一原则,两基础,三中心,四阶段,五公民
“赫的普教传规范。
赫尔巴特
的
《普通教育学》标志着教育学成为一门规范且独立的学科
,
一原则:
教育性教学原则,两基础(伦理学和心理学;
口诀:杜威的民主很实用,三中心,四即一做,五步教学
杜的民主很实用
,
杜威是实用主义创始人,他的著作《民主主义与教育》
,
四即:
教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、教育即社会)、
五步教学:
创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。
卢的爱儿很自然:
卢梭著作《爱弥儿》
,提倡
自然主义教育,主张使儿童归于自然
。
绅士洛克话白板:
洛克著作《教育漫话》,
提出“白板说”
,倡导“绅士教育”。
口诀:姆有掌握目标
,纳来发现结构,瓦根找范例,巴班最优化,高度赞发展,全面和谐活斯基。
姆为布鲁姆
,掌握为掌握学习理论,目标为教学目标分类学;
纳为布鲁纳,发现为发现教学法,结构为结构主义教学理论;
高度为五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。赞为赞可夫,发展为发展性教学理论。
心理仿孟禄
:心理为心理起源说,仿为“无意识模仿”,孟禄为代表人物。
米凯爱劳动
:米凯为米丁斯基、凯洛夫,
爱为认可和提倡社会生产和人的发展辨证统一,劳动为劳动起源说。
口诀:内发论
—微积分、格成书、霍尔吨、高中生得四儿子
内发论
:威尔逊的基因复制,格赛尔的成熟机制,霍尔一吨教育,高尔登的优生学,得-弗洛伊德,四儿-威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登,子-孟子。
外铄论:
外为外铄论,寻为荀子性恶论,落为洛克白板说,花生为华生行为主义。
口诀:恐吓社会涂害公民,夫人太啰嗦,杜威无目的的独善其身
恐吓社会涂害公民:
恐为孔德,吓为赫尔巴特,社会为社会本位论,涂为涂尔干和柏拉图,公民为培养合格的公民。
夫人太啰嗦:
夫:福禄贝尔,人:个人本位论),太:裴斯泰洛齐,啰:罗杰斯,嗦:卢梭。
杜威无目的的独善其身
:无目的为教育无目的论,独善其身为只看自己的目的。
课程特色:
【一站式服务】
涵盖笔试和面试的课程,适合基础薄弱、备考时间充分的学员,从零开始,逐个突破,一战到底
【课程系统全面】
全面、系统讲解知识点;以题促学,巩固知识;结合考情,讲解重难点
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将预判考点、技巧点拨、冲刺模考、跟踪答疑等授课环节全部融合,让考生考前进入最佳状态
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