看了“江浙沪大小姐的升学宴”，才知道过度满足物欲的孩子会经历什么？

前段时间偶然在网上看到一段“江浙沪大 小姐的升学宴”视频，有位网友在评论区讲自己的经历：

她说先前在酒店兼职，就亲眼看到了一场 江浙沪大小姐的升学宴加成人宴 ，那场面够记一辈子。

女生穿了高定的裙子在舞台中心发言，家人和朋友都满眼爱意的看着她，视她为人间珍宝，而放在一旁的 昂贵礼物堆成小山 。

女生还有一条心爱的狗狗，放在婴儿车里，她推着与家人交谈，全家都是笑笑的。

评论区很多人都在羡慕江浙沪独生女的人生，也有些留言关注点有点跑偏，在说不能给孩子提供好条件，就不要生孩子。

这个观点现在好像还挺流行，不少人点赞。但是我特别想说，什么样的条件才是好条件呢？

家境优渥、被父母宠爱的孩子，是很幸运。

但绝大多数家庭，就是 没办法给孩子“予取 予 求”的人生 。

年轻人不必觉得一定要满足孩子所有需求，才有资格生孩子，父母也不必觉得没能力提供富足生活，就对不起孩子。

江浙沪独生女、富二代家庭中，不少孩子确实是培养得非常好， 在家庭的托举之下，更有冲劲儿也更有能力。

但也不是每个物质丰盈的人都会成材，也有相当一部分孩子，并没有过得更幸福。

这几年有个很流行叫 “童年富裕症” 。

就是那些物质生活相对优越的家庭里，孩子不缺吃不少穿，但精神世界却过度空虚， 失去了对学习和生活的动力。

当然，这里的“富裕”，指的不光是经济条件好的家庭。

有些家庭即便不那么富裕，也会尽力迎合孩子的各种需求，对于他“有求必应”。

孩子想要名牌鞋、新款玩具了，父母二话不说马上就给买。

孩子想要吃口好吃的，父母不远千里也给买回来。

可 父母过度的满足，未必能培养出健康、懂事、感恩的孩子。

如果孩子在家被“过度满足”了，就根本 调动不起来他自身的潜能 。

在1925年时，美国科学家克莱尔·麦凯做的“饿鼠实验”，震惊了整个教育界。

实验把一群小白鼠分成两组，然后以不同方式来喂养它们。

A组的小白鼠，每天都会得到充足的食物，想吃多少吃多少，生活过得很 “滋润” 。

而B组就没这么幸运了，会被人为控制食物供给，它们总有那种没吃饱，还想再吃点的感觉。

结果是有饥饿感的B组小白鼠会更积极探索周围环境，寻找更多的食物来源。

它会努力学习一些新技能，比如说走迷宫找食物，为了能多获取一点吃的，它会变得很“机灵”。

长此以往，B组的学习能力和适应能力，都比吃饱喝足混天黑的A组要强很多。

所以，一定程度的“饥饿感”能激发出动物的内在潜能，让它更有动力去探索和学习，来获得自己想要的东西。

这个实验用在教育上，也是同样的道理，有句老话说 “生于忧患死于安乐” 。

因为从心理学角度讲，孩子最好的状态是对自己的目标保持“饥饿感”，这会让他有更明确的努力方向。

总让孩子处于一种啥也不缺、全被满足的状态，他就习惯了伸手即得。内心去探索和奋斗的动力，可能就会打个折扣。

我们生活中也经常会看到一些不知感恩的孩子。

他们被无限满足的经历多了，就会对父母的期待越来越高， 把他们的付出视作“理所应当”。

习惯了要什么有什么，欲望也会无限膨胀。

但孩子的欲望一旦被抬高，就很难回落。

一旦条件无法满足时 ，孩子的心理就会失衡，行为上自然也会不依不饶。

所以有时候相比一味满足， 适当用用“饥饿疗法” ，让孩子想明白想要的东西需要付出努力，可能是更理性的方式。

在不必要的东西上，让孩子的欲望“等一等”

很多父母在面对孩子提出的要求时，往往内心很矛盾。

不给吧， 怕“人有我无” ，孩子觉得低人一等，心里委屈。

都满足了，又怕孩子欲望无限膨胀，一发不可收拾。

其实，我们只需要帮孩子厘清什么是需 求、哪些是欲望。

需求可以被满足，无条件给予孩子，因为需求一旦被满足，就消失了。

而欲望被满足后还会膨胀，以为会获得更多快乐，但实际上却产生了更大伤害。

举个简单的例子：

我们都知道，饿了要吃饭，冷了要穿衣，渴了就喝水，对于一个孩子来说，这是他最基本的需求。

而 欲望 就不同了，一般超出了正常的使用属性， 有了更好，没有也没多大关系 ，是个锦上添花的东西。

可孩子很难控制住自己的欲望 ，很容易在这上面“得寸进尺”，比如他玩手机，半小时后还想玩一个小时，满足了一小时又奢求两小时。

所以 ，欲望要被管理和控制 ，尽量少给或不给孩子， 让孩子在欲望面前学会“等一等” ，告诉他“有些东西你不是不可以有，但要靠自己 的劳动来获得”。

要从小让他有“多少钱办多大事”的概念，没钱时就要学会控制欲望，这样他才能学会自律。

这种物质上的“饥饿感”能让孩子为了想要的一个东西努力付出、自食其力，得到时也会更加珍惜。

给孩子 体验人间百态的机会

如果一个孩子从小被过度保护，只接触美好的事物，那么一旦遇到点小的挫折困难，就很容易陷入迷茫之中。

孩子不知道要如何应对生活的不如意，也很难理解生活的真正内涵。

有时父母付出太多，孩子反倒觉得一切来得太容易，既不懂得珍惜，也难以明白努力的意义。

最近我看到几个 “职业技术”幼儿园 的视频 ，觉得 还挺值得分享的。

在这里，孩子戴上小厨师帽，穿上小围裙，从亲手种植的菜园中采摘蔬菜。

他们协作分工准备美味大餐，有孩子负责生火，有孩子负责清洗食材、剥蒜切葱。

这里的孩子不但能做家常便饭，有的还有 升级技能 ，比如刮鱼鳞、灌香肠、烙烙饼、晒腊肉。

这些大孩哥大孩姐技能傍身，简直是所向披靡、无所不能。

如此烟火气的幼儿园，哪个父母能不心动，有不少父母说 “小小年纪会的比我都多，建议全国推广”。

而一般家庭的很多孩子，被当成“掌上明珠 ”享受着六位家长的疼爱，很容易把父母的付出视为“理所应当”。

作为父母我们不但要为孩子创造体验真实生活的机会，让他自己感受生活的酸甜苦辣。

还要让他看到生活的全貌，体验真实世界是什么样子的。

可以带他去黎明的菜场看看进货人的辛苦，到大型写字楼楼下看通宵达旦工作白领的不易，去工地上看看搬砖工人留下的汗水。

带孩子体验生活的关键 ，在于让他获得 一个 正 确的价值观 ，这些比你给孩子讲多少道理都来得更直观。

真正的富养，从不是锦衣玉食，而是要赋予孩子两种能力：

向内求索的韧性：想要什么，自己争取；

向外生长的勇气：跌倒了，能自己爬起来。

正如教育家蒙台梭利所说： “永远别帮孩子做他力所能及的事。”