给孩子配了新眼镜,孩子看黑板确实清晰了,但写作业不到半小时就喊眼睛疼,可摘了眼镜又不难受了,于是开始抗拒戴眼镜。
以为是眼镜度数有问题,但眼镜店反复验光都表示度数无误,让孩子回家适应。
最后,她带孩子到专业视光中心检查,才发现并不是眼镜度数不准,而是
“眼睛协同工作”出了问题
。
那么,为什么光是度数正确还不够?验光和视光有什么区别,又该怎么选呢?今天咱们就来聊聊。
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验光,主要通过主客观(
检影镜、电脑验光仪、综合验光仪、插片等
)方式,测量眼睛的屈光状态(
近视/远视/散光等
)并确定矫正度数。但一般只能回答能否看得清视力表,或根据配镜者舒适度反馈,适当加减度数,但无法解释更深层次的戴镜和用眼不适的问题。
视光则是以视觉健康为核心,除了包括屈光检查及矫正(
验光
)外,还包括视功能检查(
双眼协调性、眼球运动、调节功能和立体视觉等
)、眼部光学生物参数测量等。目标是在保证清晰视觉的基础上,优化舒适用眼体验,预防及管理视觉健康问题。
通俗地讲,
验光解决“看清”,视光解决“看舒服”。
视光包含验光,并且视光所涉及的内容要更广泛一些,因此
视光检查
比验光更复杂、更花时间,也更贵。
小明配镜后矫正视力 1.0,看黑板是清晰了,但写作业久了却不舒服。尽管验光没有问题,但视光检查则发现问题在于小明双眼调节不足:看近时眼球“变焦”速度比同龄人慢,双眼的协同工作也出现了问题,这样一来就容易引发不适。
解决起来也不算难,除了配镜之外,再加上一些视觉训练(如翻转拍、聚散球训练),2 个月后不适感就消失了。
在这个案例中,验光解决了看清楚的问题,而视光检查则发现并解决了用眼不适的问题。
有家长带 8 岁女孩做检查,验光虽然发现远视储备下降,但视力正常。为了进一步确定,又做了视光评估,结果发现其眼轴长度已接近同龄孩子上限,有很高的近视风险。
于是视光师建议家长尽早对孩子进行近视干预方案,建立屈光发育档案,3 个月复查眼轴。这样发现问题可以更早更快地调整,避免出现很多孩子等看不清去验光,就已经近视两三百度的窘况。
在这个案例中,视光检查更进一步关注了近视发生的机理——眼轴的变化,提供了更有说服力的证据。
李教练,戴镜视力 1.2,按理说看清楚网球是没有什么问题的,可他近期却反映说总接不到高速球。后来经过视光检查找到了原因,动态视功能评估显示,李教练的眼球运动能力出现了异常,简单说就是眼球追踪高速飞来的网球时出现了“卡帧”现象,视线的远近切换速度出现了下降,这样一来,面对高速球就有些反应不过来了。
视光师对此制定专门的眼球运动训练,一段时间后,李教练的运动能力得到了改善,打球比以前更准了。
这个案例中,验光关注的是静态视力,而视光则更进一涵盖了动态视觉。