从中等生到学霸——六年级小学生自述逆袭之路

嗯，这个小学生就是橙子同学。

不知从什么时候起，橙子同学开始自称学霸了，动不动就说“我们学霸”如何如何。我开始没太在意，后来有一次问他：你们班都有谁算是学霸啊？

橙子就给我掰着指头数，班上 40 个同学，他一口气说了将近 10 个。

哈哈，原来橙子同学眼里的所谓“学霸 ” ，标准不高，就是学习好的意思。

所以，这篇文章里出现的“学霸”二字，离真正的学霸还很遥远，还请大家以橙子的标准来理解哈。

我想表达的重点是，橙子是如何通过自己的努力，从中上等变成学习成绩还不错的学生。

前几天吃饭的时候，聊起学习的事，橙子说起他是如何从中等生逆袭成学霸的。

一开始，我们只是闲聊天，聊着聊着，我发现橙子说的对很多家长来说挺有借鉴意义，就认真起来，刨根问底，对橙子同学做了个专访。

事情是这样的——

在三年级以前，橙子的学习成绩属于中等偏上，语文考试大多 80 多分。他对语文没什么感觉，觉得挺难的。

“比如说，考试的时候，题目是：作者是怎么想的？你感受到了什么？我怎么知道作者是怎么想的？我写了我的感受，老师又说这么写不对。我就觉得挺没意思的。上课时，我就总走神。”

（原来这家伙上课居然还走神！）

我忍不住问：“你走神都想什么呀？”

“我就想中午吃什么，晚上吃什么，我回家吃点什么好吃的……”

（这个小吃货！）

事情发生转机是在三年级下半学期。

有一次考试，他发挥得比较好，居然考了 95 分。老师还在班上表扬了他。 可能是受到了鼓励，他开始想学好语文了。

怎么学呢？

橙子同学的做法被我总结成几个方面。

相比语文，橙子的数学还不错，他就琢磨：“为什么我的数学能学好呢？因为我学习数学有乐趣，我有这方面的天赋。那么，我就假装学习语文也有乐趣，假装我有这方面的天赋。”

然后呢？

“我就假装着，然后就真有了。”

哈，简直是神操作！不过，貌似无意中契合了一个心理学原理。

我问：“那如何假装呢？”

“我就假装是个好学生。上课注意听讲，让自己多举手回答问题。不管答对答错，我想到答案就举手。不举手的时候，我就在脑子里想答案，在脑子里说。”

“有一次，讲到一篇课文，老师提了一个问题，全班没人回答。我的手就不受控制地举了起来。刚举到一半，老师看见了，就说：橙子，你来回答。然后我就回答了，还答对了。我就特别开心。”

我问：“如果答错了呢？是不是觉得也没什么？”

橙子说：“那肯定不好意思啊。不过，一会儿就没事了。”

（不错不错，脸皮就是要厚一点。）

现在的橙子，语文成绩一般都在前几名，上课积极举手发言，早已从假积极变成了真积极。他不再假装好学生，而是打心眼里认为，自己就是个学霸。

我的感悟：

西方有句谚语：你想成为百万富翁，就先假装是个百万富翁。像百万富翁那样走路、说话、做事、思考，慢慢地，你离百万富翁就越来越近了。

我在一篇文章里也谈到过这个心理学原理。（《 面对一地鸡毛，中年妇女如何把自己从坏情绪中拯救出来？ 》） 先从行动上改变，大脑会根据你的行动作出相应的解释，认定你是和这样的行动相匹配的人。慢慢地，你就真的变成了你假装的那种人。

作业问题，是走向学霸之路一个绕不开的问题。

橙子的心得是：

“我发现，如果在学校早早写完作业，回家就可以玩了。所以我上课时会认真听讲，下课抓紧时间写作业，赶在作业前面，老师一发下作业本来就赶紧改错。”

“我还会和润润比赛，看谁先写完作业。”

润润是橙子特别要好的朋友，也是一枚学霸，两个人的考试成绩经常你追我赶排在前列，他们经常在一起探讨学习。

写作业这事我知道。

橙子每天早上都要早早到校，抓紧时间写完早自习的作业，甚至课间都会抓紧时间写作业。这一两年，我都很少看见橙子在家写作业——都在学校写完了。

对此，我对橙子提出了批评，不准他在课间写作业。课间十分钟是用来休息和活动的，眼睛也需要放松一下。而且，总是追求速度，就容易忽略作业质量。

不过，说归说，橙子还是会在学校就把大部分作业都做完了。我想，轻松顺利地写完作业，这也让他感觉良好。

我的感悟：

为什么橙子会有这么大的动力写作业？因为早早做完作业，回到家里就可以自己安排时间玩，这让他感觉非常爽。所以，给孩子的课余时间留白还是很重要的。

橙子说，上课的时候，老师讲的内容，他会自己琢磨透。

比如，老师讲到 4+6=10 ，他就会在老师讲不太重要的内容时琢磨，为什么 4+6 会等于 10 ？ 5+5 是不是也等于 10 ？ 10-6 会等于几？

他会把这一系列问题搞清楚了。知其然，也要想办法知其所以然。

这就涉及到两种学习方式：一种是灌输式学习，一种是整合式学习。

我觉得，这是橙子的学习成绩能后来居上的关键一点，也是学生之间的隐形差距。

有的学生就像个罐子，张着口等着老师往里灌输知识，也不加消化，死记硬背。

有的学生，会一边听课一边思考“为什么会这样”，在思考的过程中，就把新知识和旧知识整合在一起了，内化为自己的知识体系。这样，就能做到举一反三，灵活运用。

我追根究底：“那你是怎么做到爱琢磨的呢？”

橙子想了想：“因为我聪明啊。”

好吧，算我没问。

我的感悟：

我觉得，橙子善于琢磨，一方面和他的天性有关，他逻辑思维比较强，从小叙述一件事会讲得很有条理。

另一方面，他愿意去思考，不想明白就不踏实，也许和他接触到一些哲学、历史、传统文化、心理学的内容有关。

我平时会带着他听这些方面的音频课程，也会和他探讨辩论一些问题，这些可能也会起到一些作用。

所以，接下来我就问了一个预设答案的问题。