从孩子的表现想到成人的自己

全民晒雪！苏城2018第一场雪，用小玩偶营造了一场雪地的嬉戏。

图片发自简书App

昨天送孩子去体验中国舞。一个半小时分两场，第一节课是压腿。家长可以坐在门口看。因为是第一次跳，很想看看她的表现！

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孩子不怯场，所以很自然的融入进去，一起玩积木。课程开始，战队列！直到老师帮忙压腿，可能是压痛了！突然哭起来。老师发现语言沟通无效之后，就抱起来哄！我知道孩子对于家长的依赖性，于是悄悄躲起来，不让她看见！这一招的确让她很快安静下来。

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之后的训练都很顺畅。上半节课结束，孩子很开心，说老师奖励她两个爱心贴！

简单的能量补给后需要进行下半节课的学习。孩子竟然不愿意去了，说这不是跳舞，不要去，腿疼！后来还是老师过来，说会有爱心贴奖励哦，这才走进教室！

孩子进入状态，和其他孩子一样快乐的摆动小手。课程结束后，老师说表现还不错。我问孩子，喜欢跳舞么？下次还来不？小不点儿竟然摇摇头，我想是不是我问的方式不对？

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跳舞好玩么？（爸爸的询问）好玩！

下次还去么！不去！

这就是孩子的回答。

在这件事情上，不难发现几个点：

第一，激励的作用。当孩子表现好，给予一定的正向激励，可以让孩子克服畏难情绪；

第二，蜕变！在宝宝眼里，跳舞就是动动小腿，摇摇胳膊，却还不知道需要很痛苦的压腿拉伸。于是觉得疼、不想再进行下去。大人们又何尝没有畏难情绪呢！而孩子的定力往往是优于成人，她们一旦喜欢便会坚持，比如她会很坚定的说：我喜欢画画！在家里，也随处可见画画作品；